小学生“自我管理”在学校、家庭、社区教育的现状及策略
许峰 许传红
学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给予活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。实施有效的激励管理机制，以“实现每个学生的全面发展”为目标，本着以鼓励先行，公平为本，制度为保障，评价为引导的原则，将班级活动、教学日常、班级制度、学生特征进行有机协调，实行统筹管理。充分发挥制度的激励性，遵循重鼓励、轻批评，重过程、轻结果，重情感、轻智力的教育理念，变被动管理为主动管理，从而提升学生的自我管理能力。
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