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幼儿教师撰写课程故事的问题与对策

孙莉

江苏省南京市第一幼儿园

撰写课程故事对教师专业成长的促进作用越来越被教育界所认同，课程故事替代了以往的观察笔记、学习故事，成为幼儿教师互相交流分享的重要内容。教师撰写课程故事时，要立足于课程故事的概念、特点，借鉴框架模式，重视问题情境，理解意义主题，正视教师角色，了解反思层次，从而真正发挥课程故事的价值和作用。
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【栏　目】 智策_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 幼儿教师 课程故事 专业成长
【出　处】 《教育视界》2023年11期 第34-37页 （共4页）
【基　金】 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“课程故事：幼儿教师课程能力提升的叙事研究”（编号：B-a/2020/02/70）的阶段性成果

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教育视界（2023年11期）

导出/参考文献
[1]孙莉. 幼儿教师撰写课程故事的问题与对策[J]. 教育视界 . 2023(11): 34-37.

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