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整本书阅读的逆向教学设计——以《中国古代寓言》为例

孙娟

安徽省肥西县肥光小学

整本书阅读是一个长时间的过程，采用逆向设计，可使师生有更明确的方向，更好地保证整本书阅读过程的有效性。教师可以终为始，先确定整本书阅读的预期学习结果，再设计表现性任务，确定评估证据，最后遵照阅读节律，设计整本书阅读活动。
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【栏　目】 智行_教苑拔萃
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 小学语文 逆向设计 整本书阅读 《中国古代寓言》
【出　处】 《教育视界》2023年18期 第74-75页 （共2页）
【基　金】 安徽省电教课题“基于网络平台下的小学中段‘快乐读书吧’阅读教学策略研究”（课题编号：AH2019100）的研究成果

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教育视界（2023年18期）

导出/参考文献
[1]孙娟. 整本书阅读的逆向教学设计——以《中国古代寓言》为例[J]. 教育视界 . 2023(18): 74-75.

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《整本书阅读的逆向教学设计——以《中国古代寓言》为例》

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