教师教科书素养的意涵、结构与发展
夏歆怡 王亚军
在新课程改革背景下，关注教师教科书素养有助于提升教师专业素养，帮助教师适应新时代的发展要求。基于已有成果，将教师教科书素养定义为：教师在长期的专业教学活动中为实现教科书的政治、文化、教学、育人功能，所应具备的知识、技能、态度等品质，具体表现为教师对教科书的使用、评价、研究等综合能力。教师教科书素养可划分为教师的知识、方法、思维三大基础素养以及教师教科书使用、评价、研究三大核心素养。从自我认知的突破、精准培训的助力、制度文化的构筑三方面着手，能有效提升教师的教科书素养。
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