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“新儿童教育”视域下的教师专业发展研究

刘志彪

江苏省扬州市梅岭小学西区校

面对校本研修与教师专业发展需求之间的背离，江苏省扬州市梅岭小学西区校在“新儿童教育”理念的指引下，基于教师专业发展的应有样态，明晰教师专业发展的结构要素：认识儿童是教师的专业能力，理解儿童是教师的专业态度，发展儿童是教师的专业执守。学校以项目变革和团队建设为原点，从“流程推理”转向“项目发展”，从“一般研修”转向“深度研究”，从“碎片发展”转向“全息成长”，从“标准评估”转向“责任邀约”，实现教师的专业发展。
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【栏　目】 智策_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 “新儿童教育” 教师专业发展 发展样态 结构要素 四个转向
【出　处】 《教育视界》2023年26期 第49-52页 （共4页）

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教育视界（2023年26期）

导出/参考文献
[1]刘志彪. “新儿童教育”视域下的教师专业发展研究[J]. 教育视界 . 2023(26): 49-52.

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