基于历史“大概念”融通“家国情怀”初探
翁海玲
《普通高中历史新课标(2017年版2020年修订》(以下称“新课标”)在落地核心素养问题上提到了一条新路径，即“重视大概念使课程内容结构化……促进学科核心素养的落实。”[1]可见，“大概念”教学与历史核心素养之间存在着密切的联系。何谓“大概念”？美国学者埃里克森认为“大概念”是“贯穿于本学科的具有持久价值的概念或原理”[2]，笔者由此得出结论，历史“大概念”即一节课高远的主旨。而在具体的教学实践中，笔者发现只有拟定真正能够触动学生家国情怀的“大概念”，才有助于教材知识的有效统摄。本文以选择性必修2第1课《从食物采集到食物生产》一课为例探讨。
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