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科学甚解岂难致　品读文本巧释疑——提高科学阅读能力的策略初探

童冠祺

（杭州市采实教育集团 浙江杭州 310016）

摘　要：本文以科学文本教学为研究对象，探究提高学生科学文本阅读的能力的策略，以此促进学生分析问题和解决问题的思维能力的发展。在教学中尝试发挥学生的主体性作用，引导学生巧读科学文本，深入理解科学文本，从学科案例入手，探究、梳理、提炼了激发兴趣、培养阅读习惯、精读教材、巩固迁移等培养初中学生科学文本阅读的策略。
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【栏　目】 本刊特稿
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 文本阅读 阅读策略 策略
【出　处】 《科学咨询》2019年08期 第7-9页 （共3页）

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科学咨询（2019年08期）

导出/参考文献
[1]童冠祺. 科学甚解岂难致　品读文本巧释疑——提高科学阅读能力的策略初探[J]. 科学咨询 . 2019(08): 7-9.

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