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浅谈我个人高中物理自主高效课堂的一点感受 刘田 文渊·中学版 教育研究 2020年06期 268 0
高中语文微课例中的“双主体”意识浅析 汪婷婷 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 265 0
以学生为主体，打造高效小学数学课堂 梁微微 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 280 0
构建以学生为主体的小学语文高效课堂 刘丽梅 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 252 0
“女性向”网络文学的书写实践与主体意识研究 韦一 文渊·小学版 网络科技 2020年06期 331 0
浅析更新教学观念，改进道德与法治教学 王昌凤 文渊·高中版 德育教育 2020年05期 296 0
高校隐性思想政治教育的主体研究 石佳月 文渊·高中版 高教研究 2020年05期 304 0
小学语文高年级个性化阅读教学策略探究 田小艳 文渊·小学版 阅读写作 2020年05期 283 0
如何使学生真正成为学习数学的主人 扎平 文渊·高中版 教育研究 2021年08期 285 0
优化高中政治教育教学，激发学生主体性意识 吴帆 文渊·高中版 教育天地 2021年08期 318 0
基于产教融合的学前教育专业双主体协同育人教学模式探究 李培培 张广东 文渊·高中版 教育研究 2021年07期 263 0
中学英语小组分层合作教学初探 郭英 文渊·中学版 教育研究 2021年08期 304 0
小学语文识字教学中的主体参与教学探析 潘惠霞 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 273 0
幼儿园大班户外自主体育游戏教师指导策略探讨 姚鹭芝 文渊·高中版 文体艺术 2021年06期 330 0
基于学生为主体的高中班级管理策略探究 尼玛普尺 爱情婚姻家庭·上旬 管理观察 2020年10期 307 0
如何让小学语文课堂教学展现新风采 张涛 爱情婚姻家庭·上旬 语文教育 2020年08期 294 0
浅谈如何让有效的提问打造高效数学课堂 贾云霞 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2020年01期 341 0
浅谈初中语文教学要关注朗读的有效性 张倩 文渊·高中版 教育天地 2021年05期 286 0
提高英语写作能力的方法和课堂实施 张雷达 文渊·中学版 阅读写作 2021年05期 293 0
新课程下初中语文教学要关注朗读的有效性 褚晋媛 文渊·小学版 教育天地 2021年05期 301 0
浅谈我个人高中物理自主高效课堂的一点感受
刘田 西安高新第三中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：现在的教育教学，与从前的填鸭式教学已经大有不同。现代的教育更注重以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂的效率。本文从个人的实际经验，陈述了自己对高效课堂的一点感受。主要从导学案、预习、课堂、反馈与评价、归纳与总结这五个角度进行阐述。
自主高效课堂 以学生为主体
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高中语文微课例中的“双主体”意识浅析
汪婷婷 重庆市第十八中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：微课例分析已逐渐成为信息技术深度融合课程教学的新热点，能够见微知著得映照教师和学生课程意识的活动状态，进而促进教与学的改进。“双主体”意识，指教师和学生在课程的教与学过程中，教师和学生课程意识的“主体意识”，这种“主体意识”，是唤醒并促进其他课程意识优化的基础和前提。
课程意识 “双主体”意识 微课例
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以学生为主体，打造高效小学数学课堂
梁微微 沈抚新城实验学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：随着新课标改革的不断深入和发展，新的教学理念更加强调“以学生为主题”的教学思想，同时任课老师也要不断明确，一切教学活动的开展其所需要围绕和关注的对象都是“学生”，任课老师则更多的充当着指导者的教学引领作用。对此，为了打造和建设以学生为主体的小学数学课堂的高效教学，本文对其具体的教育及教学开展策略进行了详细的论述。
小学数学 高效教学 以学生为主体
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构建以学生为主体的小学语文高效课堂
刘丽梅 江西省赣州市瑞金市万田乡茶亭小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：时代教育发展影响下，小学语文教学实践中对于学生主体作用发挥的重视程度逐渐提升，构建以学生为主体的小学语文课堂教学模式也成了新时期培养学生语文核心素养的必然过程。本文对构建以学生为主体的小学语文高效课堂的意义展开分析，并提出以学生为主体构建小学语文高效课堂的具体措施，以推动我国小学语文教学工作的发展，提升小学语文教学工作的效率和质量。
学生 主体 小学语文 高效课堂
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“女性向”网络文学的书写实践与主体意识研究
韦一 成都工业学院外语与国际教育学院
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：随着网络文学在当今社会越发流行，题材也在不断拓展。根据调查来看，近些年来，网络上针对女性的网络文学创作越发多样，这表明了女性审美的不断提升和文化素养的不断提高，在情节符合正常逻辑的情况下，相关读者对于文本的内在要求不断提高，对于用词和造句也有着自我的见解。本文将基于当前的“女性向”网络文学发展现状进行探讨，并针对其写作的发展实践提出自己的见解，希望可以为相关文学发展提供一定的参考方向。
网络文学 女性向 主体意识
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浅析更新教学观念，改进道德与法治教学
王昌凤 贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县大营镇大营中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：中学生道德与法治教育与学生的全面发展密切相连，但受传统教育的影响，在教学中尚存在一些问题，如教师仍没有摆脱“填鸭式”的教学模式，学生没有真正成为探究的主体，“以学论教”是对“以教论学”的扬弃，主张以学生的学评价教师的教。道德与法治课堂开展“以学论教”符合学生发展水平和特点、匹配素养教育时代教学改革要求。
道德与法治 学生主体 法治意识
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高校隐性思想政治教育的主体研究
石佳月 广西大学马克思主义学院
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：高校的隐性思想政治教育是指在高校思想政治教育实施的过程中将思想政治教育的内容和要求隐藏至高校内各个隐性主体，让学生在思想政治理论课之外不知不觉的接受思想政治教育，从而达到思想政治教育的目的。隐性思想政治教育的主体是以潜在的形态存在并思想政治教育中，并发挥着重要的作用。为了推动高校隐性思想政治教育的发展，要系统的对高校内隐性思想政治教育的校园环境、制度、其他课程等各个层面的不同主体进行进一步的研究。
隐性思想政治教育 主体 高校
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小学语文高年级个性化阅读教学策略探究
田小艳 贵州省铜仁市玉屏侗族自治县德龙小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：小学高年级学生的自我意识已经初步形成，具有独立选择的能力，是有效落实新一轮教育改革理念，促进学生个性化发展的最佳时期。在阅读教学中，教师应积极地采用个性化阅读的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，进而使学生逐步地成为一个全面发展的人。基于此，本文将对小学语文高年级个性化阅读教学策略展开研究。
小学语文 个性化阅读教学 学生主体
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如何使学生真正成为学习数学的主人
扎平 西藏日喀则市定日县第一小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年08期
摘要：数学学科是小学阶段最重要的科目之一，学好数学知识对学生今后的发展具有重要意义。但是，受传统观念的影响，很多教师在数学教学中只重视学生的考试成绩，忽略了学生对数学知识的实际运用能力，这显然是违背素质教育的发展需要。素质教育提倡教学中要以学生为中心，突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。为此，作为现代数学教师，在实际教学中，要关注学生的全面发展，以培养学生的综合能力为教学目标，在课堂上充分发挥学生的主体作用，以便促进学生更好的学习发展。本文对此做了几方面论述。
小学数学 主体
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优化高中政治教育教学，激发学生主体性意识
吴帆 乐山市沫若中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年08期
摘要：随着社会经济的高速发展，对于人才的要求也在不断提高。因此在教学工作中，就要重视学生的全面发展，充分发挥学生的主体价值与创造才能，才能提高学生的综合能力，满足时代发展的需求。作为教育工作者，就需要承担相应的责任，优化整个教学方法，以激发学生的主体性意识，为主要目标与前提。本文将在分析激发学生主体意识的重要性的基础上，从四个方面探索激发学生主体意识的策略。
高中政治 学生 主体性意识
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基于产教融合的学前教育专业双主体协同育人教学模式探究
李培培 张广东 保定幼儿师范高等专科学校
期刊 《文渊·高中版》
2021年07期
摘要：产教融合已成为职业院校教育教学改革发展的重要路径，学前教育专业作为人文社科类的专业之一，产教融合水平相对较低。在师范认证背景下，高职院校与幼儿园双方应积极发挥各自优势，探寻产教深度融合基础上的学前教育专业人才的培养之道，发挥“双主体”作用，建立幼师生培育共同体，共析工作任务与职业能力、共谋培养方案与课程设置、共促教学改革与发展、共施教学评价与改进，以提高人才培养质量，更好地满足幼教行业的市场需求。
产教融合 学前教育 双主体 协同育人
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中学英语小组分层合作教学初探
郭英 湖南省岳阳市湘阴县铁角嘴中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年08期
摘要：为适应新课标强调学生主体地位的要求，发挥其在英语学习中的主动性，本文论述了小组分层合作的重要性及操作方法。此处小组分层合作不是传统的分层教学与小组合作的直接叠加，而是指以不同层次学生为小组开展的内部合作，以及不同小组之间的竞争。
学生主体 分层合作 竞争
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小学语文识字教学中的主体参与教学探析
潘惠霞 湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：21世纪新中国的高速发展给中国公民带来了更加稳定安宁的生活条件，同时也赐予了所有人接受公平教育的机会。发展即机遇，机遇也会带来挑战，这就要求每一个新时代的公民必须具备更高的文化水平，才能跟上时代发展的潮流。而文化水平积累的最初阶段，就是从识字开始的，这是最基础也是最重要的一个起步点，是学习其他知识和技术的必要保障。如果识字都有障碍，将对小学生今后的人生造成难以磨灭的不利影响。而随着课程改革的不断深化以及教育模式的不断创新，如何帮助小学生提高识字教学主体参与度就显得尤为重要。
识字教学 小学语文 主体参与 积极性
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幼儿园大班户外自主体育游戏教师指导策略探讨
姚鹭芝 江西省南昌市铁路第一幼儿园
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：我国教育部分颁布的相关文件中明确规定，幼儿园将游戏作为基本活动，每天户外体育活动不得小于1小时。很多幼儿园开展的游戏活动形式是丰富多样的，但没有对幼儿户外游戏的自主性给予足够的重视，教师是孩子体育游戏的指导者和引导者，也是游戏的观察者，卓有成效的幼儿园大班户外自主体育游戏离不开教师科学、规范的指导，需要积极探索幼儿园大班户外体育游戏指导策略，满足户外体育教学的需要，促进孩子的健康成长。
幼儿园大班 户外自主体育游戏 教师指导策略 探讨
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基于学生为主体的高中班级管理策略探究
尼玛普尺 西藏日喀则市拉孜高级中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年10期
摘要：高中阶段是未来学生进入高校学习的重要时期，也是培养学生健全人格、学习能力、综合素质的关键时期。在新课标指导下，教师需要尊重学生的主体地位，重新评估师生关系，注重将主动权交给学生，而教师可以成为学生学习的指引者。因此，构建一种以学生为主体的班级管理模式至关重要。本文着重分析基于学生发展实施高中班级管理的必要性，了解管理中存在的问题，并提出优化策略。
学生为主体 高中 班级管理 策略
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如何让小学语文课堂教学展现新风采
张涛 贵州省黔西市铁石苗族彝族乡铁石小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年08期
摘要：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正如诗中所说，水之清是因为有活水源源不断的流入，那么同理：想让我们的小学语文课堂“活”出风采，先决条件是让学生在课堂中“活”起来。要让学生在课堂中“活”起来，那就离不开教师“活”的教学方式。在课堂教学中，教师要通过动脑动手动口，充分体现学生在学习中的主体地位，抓住语文学科特点，激发学生们的学习兴趣，还要活用课堂教学策略，采取适当的组织教学方式，让学生们全员参与和融入到课程中，从而激发学生的主体积极性，让小学语文课堂“活”出风采。
主体地位 参与意识 学习兴趣 教学策略
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浅谈如何让有效的提问打造高效数学课堂
贾云霞 河北省衡水市景县龙华镇中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年01期
摘要：古人曰：“学贵于疑，小疑则小进，大疑则大进。”美国著名数学家哈尔莫斯也说过：问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。而课堂提问是落实教学目标，促进师生之间进行信息互动交流的重要手段。课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。教育心理学揭示，学生的思维过程往往是从问题开始的。
课堂提问 教学效果 主体性 探究性 问题情境
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浅谈初中语文教学要关注朗读的有效性
张倩 新疆生产建设兵团第五师中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：朗读是语文教学上不得不提的一个词，在新课程下，老师也越来越重视朗读了，但在实际的语文教学中，老师总是有意无意地把朗读放在一个可有可无的配角位置，大大降低了朗读在语文教学中的有效性，本文拟从朗读的现状及策略作一分析。
朗读 朗读目的 朗读主体 朗读情境
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提高英语写作能力的方法和课堂实施
张雷达 江西省上饶市第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：写作是英语教学的重要环节，随着近两年写作分数在英语高考总分中所占的比重越来越大，很多教师对高中英语写作教育予以了更大的关注力度，在新高考改革背景下，以往套用模板、借鉴万能句式等写作教学方式已经不能满足于学生的发展需求和教育改革的要求了。因此，广大英语教师有必要针对如何提高学生的写作能力展开思考，结合高中生当前的写作现状展开分析探讨，在实践中总结新颖有效的写作方法，完善科学合理的课堂教学策略，切实提高高中生的写作水平与质量。
高中英语 写作 课堂主体
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新课程下初中语文教学要关注朗读的有效性
褚晋媛 内蒙古锡林郭勒盟锡林浩特市油田学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年05期
摘要：朗读是语文教学上不得不提的一个词，在新课程下，老师也越来越重视朗读了，但在实际的语文教学中，老师总是有意无意地把朗读放在一个可有可无的配角位置，大大降低了朗读在语文教学中的有效性，本文拟从朗读的现状及策略作一分析。
朗读 朗读目的 朗读主体 朗读情境
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