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乡土理念如何融入高中地理教学中 刘高飞 郭玲 真情 课程教学 2020年01期 519 0
体验式学习在高中地理教学中的应用 林庆来 真情 课程教学 2020年01期 488 0
如何在高中地理教学中培养学生的读图能力 陈金 真情 课程教学 2020年01期 470 0
基于合作学习的高中地理分层教学探究 李文胜 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 438 0
论初中地理教学中学生读图能力的培养 蒋亚家 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 472 0
趣味教学视野下的初中地理教学研究 韦庭波 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 409 0
高中地理教学中如何渗透海洋安全意识教育 汪德良 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 474 0
浅谈初中地理教学中学生实践能力的培养策略 钱春智 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 385 0
浅谈如何打造初中地理趣味性的课堂 严晓红 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年08期 439 0
探究新课改背景下如何构建高效的初中地理课堂 周菊 真情 课程教学 2020年02期 467 0
刍议高中地理课堂中生活化教学的开展 谢亮 真情 课程教学 2020年02期 465 0
高中地理多元教学方法探究 陈亚宁 真情 课程教学 2020年02期 410 0
基于本土特色的地理研学旅行的课程设计 文沐生 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年09期 461 0
巧用地理实验优化地理课堂教学 周冲 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年09期 510 0
构建科学的评价体系，促进学生实践力的提高 刘丽 文渊·小学版 教育研究 2021年01期 568 0
学科思维品质在高中地理素质教育中的应用探讨 杨彦军 文渊·小学版 教育天地 2021年01期 490 0
关于情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究 钟欣孜 文渊·小学版 教育天地 2021年01期 383 0
应用信息化技术教学初中地理 于亚斌 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年11期 455 0
刍议核心素养教育背景下的高中地理教学 杨廷婷 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年11期 442 0
浅谈高中地理课堂构建途径 何燕 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年06期 448 0
乡土理念如何融入高中地理教学中
刘高飞 郭玲 江西省龙南中学
期刊 《真情》
2020年01期
摘要：随着新课程标准的不断推进，越来越多的教师以及学生开始重视高中阶段的地理教学质量。高中地理教学中依旧存在着不少问题，包括地理教学方法不到位，学生对地理学习缺乏兴趣以及实践效果差等问题，如何落实地理教学质量的提升，已经成为不少高中地理教师关注的点。在开展高中地理教学时，教师应将乡土地理素材利用起来，让学生将自身学习的地理知识运用到生活与实践中，最终落实地理教学效果的提升。本文阐述了乡土地理素材在高中地理教学中有效运用的策略。
高中地理教学 乡土地理素材 运用效果 研究 探讨
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体验式学习在高中地理教学中的应用
林庆来 福建省莆田第十一中学
期刊 《真情》
2020年01期
摘要：新课程改革背景下，体验式学习在高中地理教学中的应用，能够激发学生的学习兴趣，让学生在主动学习和体验学习的过程中，加深对地理知识的理解和应用效果。但就目前的高中地理教学来看，体验式教学的开展效果并不理想，使学生个人的发展与地理教学的发展受限。因此，文章分析了体验式学习在高中地理教学中应用的价值和问题，然后提出了体验式学习在高中地理教学中应用的建议，希望可以更好提升该项教学活动的有效性。
高中地理 体验式学习 应用
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如何在高中地理教学中培养学生的读图能力
陈金 重庆市巫山中学
期刊 《真情》
2020年01期
摘要：在高中地理教学中培养学生的读图能力，能够帮助学生掌握有效的学习方法和技巧，对于学生地理知识的深入掌握、实际运用以及核心素养的提高都十分有益。但就目前的高中地理教学来看，仍存在学生读图能力培养不受重视，学生读图能力持续下降的问题。因此，文章对高中地理教学中培养学生读图能力的现状、优势和策略进行了分析和探讨。
高中地理 读图能力 培养
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基于合作学习的高中地理分层教学探究
李文胜 贵州省威宁县第三中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：自从实施新课标改革之后，高中地理的教学需要进行不断地进行研究创新，以便于学生更好地适应新课标教学，帮助学生掌握更多的知识。在高中地理的教学课堂上，教师可以采用合作学习的新型方法，利用分层教学的教学模式，让不同的学生都可以适应新课改课堂，找到属于自己独特的学习方式。分层教学是目前比较有特色的教学方法，在高中地理中实施可以满足学生的不同性格需求。教师将学生依据不同的能力性格进行划分，再根据不同层次采取合作学习的教学方法，让学生能够在融洽的学习氛围中感受到高中地理知识的渊博，养成自主学习好习惯。
合作学习 高中地理 分层教学
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论初中地理教学中学生读图能力的培养
蒋亚家 贵州省罗甸县边阳第二中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：随着教育理念的革新，对于初中地理学科的学习要求发生了巨大的变化，新课标明确要求学生要增强读图识图能力，老师要加强对地图的重视程度。读图识图一直以来都是教学中的重难点内容，依然困扰着当前的初中地理学科教学。首先，这和初中生所处的思维阶段有很大关系，初中生的思维介于感性到理性的过渡阶段，缺乏完善的抽象思维能力；其次，初中地理的教学内容大量涉及区域地理，相关图表量十分巨大，对于缺乏完整区域认知体系的初中生而言，读图难度较大。最后，部分地理老师对学生读图能力的培养重视程度不够，没有根据学生实际情况选择最适合的教学方法。本文从培养初中生读图能力的意义着手，分析当前初中地理教学中存在的问题，探讨培养学生读
初中地理 读图能力 初中生
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趣味教学视野下的初中地理教学研究
韦庭波 贵州省赫章县思源实验学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：传统初中地理课堂教学中，地理教师都是采用“灌输式”“填鸭式”教学模式，很少利用趣味教学法开展地理学科教学，造成学生无法学以致用，更不能透彻掌握地理知识点。新课程改革背景下，初中地理教师的课堂教学需要兼具生动性和趣味性，有效激发初中生地理学习的主动性和积极性。文章就趣味教学视野下初中地理教学开展的重要性切入，并从故事引入、巧用道具和结合实际三个维度分析了趣味教学视野下的初中地理教学策略。
初中地理 趣味教学 教学策略 教学质量
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高中地理教学中如何渗透海洋安全意识教育
汪德良 贵州省思南中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：地球是由陆地和海洋两大部分组成，其中海洋占了71%的面积。21世纪被称为海洋新世纪，海洋安全是我国国土安全的重要组成部分和保障。高中阶段是培养学生世界观和价值观的重要时期，在新课程标准中要求培养学生的学科核心素养，海洋安全教育是地理核心素养中“人地协调观”的重要内容。“人地协调观”是指人们对人类与地球环境之间保持着正确的价值观。因此，在高中地理教学中渗透海洋教育具有至关重要的作用。文章结合目前高中地理中海洋安全意识教育的现状进行分析，提出如何在新时期的高中地理教学中渗透海洋安全意识教育，提高学生的环保教育。
高中地理 海洋安全教育 环保教育
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浅谈初中地理教学中学生实践能力的培养策略
钱春智 贵州省威宁县龙街镇教育管理中心
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：中学地理实践能力的培养是素质教育的一个重要内容。本文阐述了现在初中地理教学中学生地理实践能力如何培养的一些具体措施，使学生更好地认识身边的各种事物和周围的世界，最终能运用所学知识解决各种实际问题，从而提高学生实践能力。
初中地理 实践能力 培养
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浅谈如何打造初中地理趣味性的课堂
严晓红 重庆市彭水第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年08期
摘要：趣味性教学是目前新课标得以深入的重要形式，也是完善教学结构、优化课堂教学方式的主要方式。对于初中地理课堂教学而言，构建生动有趣的课堂，全面激发学生学习地理的兴趣，尤为必要。作为初中地理教师要从下面三种教学方式出发，给学生一个相对温馨，有趣的学习环境，让学生学习地理的思维和意识，得到有效地开发，引领学生温故而知新，把新旧知识有机地串联起来，建立知识体系，指引学生在快乐、开心的氛围中，学会、学好、学懂地理知识。
打造 初中地理 趣味性 课堂
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探究新课改背景下如何构建高效的初中地理课堂
周菊 西南大学附属中学
期刊 《真情》
2020年02期
摘要：初中阶段，学生所接触、学习的内容越来越多，不同学科对学生所产生的影响也不一样，特别是地理学科，其影响力更是难以预测。鉴于地理学科的特殊性，组织课堂教学改革，构建高效的课堂，十分必要。作为初中地理教师要认识到本学科的重要性，对新课改进行深入地探究和分析，把新的教学观与下面三种教学方式进行有机地统一，完善教学结构和形式，更新教学思维，更好地巩固学生的基础知识，尽最大可能地提高学生的学习意识，从而实现课堂教学有效性的提高。
新课改背景下 构建 高效 初中地理 课堂
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刍议高中地理课堂中生活化教学的开展
谢亮 重庆市丰都第二中学校
期刊 《真情》
2020年02期
摘要：我们高中教师要认真钻研教材内容，并且深入挖掘生活中的地理知识，努力构建生活化课堂教学，培养学生的理解能力和知识接受能力。教师创设生活情境，不仅可以吸引学生的注意力，帮助学生更好地解决地理问题，同时能够让学生感受到学习地理的乐趣。教师要积极挖掘高中地理教材中有助于推动生活化的内容，让学生更好地理解一些地理知识点。教师应从模型构建的生活化、生活现象课堂演示等途径，切实强化学生印象，提高教学质量，以推动课堂教学的生活化和实践化。
高中 地理课堂 生活化教学 开展
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高中地理多元教学方法探究
陈亚宁 辽宁省本溪市第二高级中学
期刊 《真情》
2020年02期
摘要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育的逐渐普及，高中地理课堂的改革在教学过程中得到了一致好评，同时应用多元化的教学模式也能够使教学内容变得更加丰富，有效吸引学生的注意力，进而提高学生的学习效率和质量。因此，在进行地理实践教学的过程中，教师更应该应用这种多元化的教学方式来促进学生综合地理素养的提升。
高中地理 素质教育 教学情境
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基于本土特色的地理研学旅行的课程设计
文沐生 江西省赣州市会昌中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：研学旅行可提升学生的地理实践能力、区域认知能力以及综合思维能力，促进学生正确观念的形成。将研学旅行用于高中地理教学中，是为了使学生将实际生活与书本内容结合，完成地理新课程的教学目标，契合地理课堂教学改革的基本方向，有效提升地理核心素养的育人价值。
本土特色 高中地理 研学旅行
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巧用地理实验优化地理课堂教学
周冲 江西省丰城市第九中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年09期
摘要：地理实验教学有别于传统的地理教学，它更能激起学生的学习兴趣，符合学生的认知规律，加深学生对知识的理解与掌握，重视培养有利于学生终身发展的能力。在地理教学中的作用和地位将日益重要。中学地理教师应真正树立重视地理实验的教学观念，积极探究与实施有价值的地理实验教学,完善现成实验,精心创编实验,并走出地理实验教学的误区,使地理实验教学法在新时期的中学地理课堂中发挥更加重要的作用。
地理实验 高效课堂 地理素养
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构建科学的评价体系，促进学生实践力的提高
刘丽 重庆市江津第六中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：高中地理实践力是高中地理核心素养之一。本文就构建高中地理实践力评价体系的意义、建构和作用略作说明，以期能促进学生高中地理实践力的提升。
构建 评价体系 地理实践力 提高
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学科思维品质在高中地理素质教育中的应用探讨
杨彦军 张北县第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：现阶段的高中地理教学存在着许多问题，传统的教学模式已经无法满足对学生综合素质培养的新要求，因此学科思维品质的应用成了高中地理教学中的新型教学方式。学科思维品质应用的目的是让学生在学科知识体系的学习过程中，对所学的知识进行系统和全面地理解，提高学生的学习质量和学习水平。本文将对学科思维品质在高中地理教学中的重要性进行分析，探讨学科思维品质在高中地理素质教育中的应用策略。
学科思维品质 高中地理 应用探讨
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关于情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究
钟欣孜 南康区第二中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年01期
摘要：情境体验式教学在高中地理教学中是非常重要的，不但能提高学生各方面的综合能力，还能帮助教师提高课堂的教学质量和效率。所以需要教师在提高自身专业知识能力的同时，还要将情境体验式教学更好地融入地理教学中，建立相应的教学体系，发挥学生教学主体的地位，给学生营造出良好的学习环境和体验氛围，最终提高地理教学的效果。
情境教学 地理教学 应用研究
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应用信息化技术教学初中地理
于亚斌 内蒙古乌海市第九中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年11期
摘要：地理知识来源于人类社会及自然环境，是其更具高度的客观体现。初中地理教学旨在教导初中生人类与自然之间存在的必然联系，使初中生能够通过地理知识的学习体会到社会发展的规律。但初中阶段的学习科目逐渐增多，初中生所积累的学习压力也在日益增重，教师依旧沿用传统的课堂教学，非但难以降低地理知识的学习难度，还会进一步增强初中生疲惫的精神状况。对此，教师应及时革新自身的教学观念，将初中地理知识的教导与时代发展相结合，利用信息化技术开展更具现代化气息的地理知识教学，从而为初中生带来更加优质的学习感受，促进初中生地理知识掌握效率的提升。
初中生 地理知识 教师 信息化 教学手段
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刍议核心素养教育背景下的高中地理教学
杨廷婷 重庆市涪陵高级中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年11期
摘要：在当前的教育背景下，高中学生对于自己的能力有了更多的期待和自信。在教育资源方面，国家的投入越来越多，学校教育设施的配备越来越现代化，而一线教师的资源开发能力也越来越强。尤其是在“双减”背景下，不仅仅物质资源的应用越来越高效，学生还拥有了人文化的学习空间，教师和学生家长都改变了教育理念，学生能够在这样的学习空间中获得更多的自主权。此时学生生成的不仅仅有应试的能力和技巧，还有素养和认知。作为高中地理教育者，我建议，我们要始终坚持核心素养教育理念，帮助学生实现全面的成长，促使高中学生在我们营造的学习空间中，生成健康的自我、可持续发展的能力。
核心素养 教育背景 高中 地理教学
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浅谈高中地理课堂构建途径
何燕 贵州省毕节市纳雍县第六中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年06期
摘要：高中地理教师需要明确传统的教育理念对于学生的不良影响，在深度学习的基础上，主动改变传统教学方式，以此切实地提升学生的学习能力，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
深度学习 高中地理 课堂教学
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