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用“情境教育的种子”为孩子种下识字之花

刘璐

新疆克拉玛依市南湖小学

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。如何让孩子们高效又充满兴趣的学习生字，一直困惑着我。在李老师《田野上的花朵·对话：情境教学的萌发》书中，我找到了答案。情境识字教学怎样进行，在情境识字教学的篇章中，李老师提倡利用汉字造字原理，教学独体字；利用汉字结构特点，教学形声字；凭借情境，丰富、应用词汇；高年级阅读前的归类识字；情境识字的开放性和大语文观。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 识字教学 小学语文 情境识字 进行
【出　处】 《文渊·小学版》2020年05期 第284页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年05期）

导出/参考文献
[1]刘璐. 用“情境教育的种子”为孩子种下识字之花[J]. 文渊·小学版 . 2020(05): 284.

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