谈核心素养教育背景下的数学教学
朱小燕 马伟
在提及数学教学如何才能实现不断优化时，我认为，我们首先需要提及的是当前的教育背景，“双减”、“核心素养”等等。在“双减”教育背景下，学生的学习压力在不断地弱化，学生有了“闲下来”的时间。当然，学生在“闲下来”的时间中不能躺平，他们需要积极地完成自我建设，参与更多的科创活动，进而从“学”一点点的转变为“用”。在“核心素养”教育背景下，教师关注的是学生的全面发展，将学生转变为学习活动中的“主体”，在这一过程中，教师审视学生的视角会发生极大地转变。学生能够全面的参与感知。以数学教育为例，在“核心素养”教育背景下，学生不仅仅可以掌握“技能技术”，还能参与“科创”活动。
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