基于课程思政理念的大学生心理健康课程改革
于晓露 李丹
大学生处于个体成长的重要阶段，但高校学生的心理危机日益凸显。从大学生和课程思政下实施的不足两个方面来说，一是对于大学生而言，心理健康知识的不足、自我认知和思维的偏差以及容易受到多重的客观压力；二是关于课程思政理论渗透不足、将课程思政与思政课程相混淆以及缺乏思政元素和专业教师不足等。针对于这些问题，本论文在课程思政的基础上对心理健康教育进行课程的改革：要树立积极的心理健康思政教育的理念、完善思政课堂提升教师的专业性、明确课程思政的目标以及丰富教学的方法。使各大高校在此基础上能够更加关注大学生的心理，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进大学生的健康发展。
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