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创设情境，让物理课堂优化学生认知方式

马丹

江苏省盱眙县实验初级中学

物理知识具有抽象性的特征，传统的教学方式很难让学生真正的理解知识。如何优化学生的认知，是提高教学效果的保证。随着课程改革的深入进行，情境教学法走进了初中物理课堂。因此，创设与课堂教学相适应的知识情境是教师需要探讨的问题。本文围绕如何在初中物理教学中创设情境进行阐述，旨在提高课堂教学效果。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 社会科学
【关键词】 初中物理 情境 实验 生活 互动
【出　处】 《爱情婚姻家庭·上旬》2020年01期 第53-54页 （共2页）

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爱情婚姻家庭·上旬（2020年01期）

导出/参考文献
[1]马丹. 创设情境，让物理课堂优化学生认知方式[J]. 爱情婚姻家庭·上旬 . 2020(01): 53-54.

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