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改进 发掘 感悟——提升命题立意的三大策略

汤飞梅

浙江省杭州市钱塘区义蓬第四小学

一线教师要研究并掌握命题的技术与技巧，它可以促进教师更好地理解和把握教材，促进教师对学生学习状况的了解，可从以下三个角度提升试题立意。一、改进薄弱环节，促进深度理解知识的深度理解指的是对知识内在结构的逐层深化。良好的目标引领可以促使学生的学习呈阶梯式递进，从知识理解到结构把握，提升学习水平，发展能力素养。针对试题薄弱环节，需要分析现有材料与目标的契合度，围绕目标组织材料。
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年04期 第29-30页 （共2页）

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课程教材教学研究（2022年04期）

导出/参考文献
[1]汤飞梅. 改进 发掘 感悟——提升命题立意的三大策略[J]. 课程教材教学研究 . 2022(04): 29-30.

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