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项目教学视角下说理类习作教学探究——以《推荐一个好地方》为例

陈婕妤

广东省中山市东凤镇民和小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中对第二学段表达与交流的要求是：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。在统编教材中，以三年级上册第七单元习作《我有一个想法》为起始，共编排了9篇说理类习作，关注学生理性思维的培养。项目化学习是指以学科原理为核心，学生在真实世界中借助多种资源开展探究活动，并在相应的时间内解决相关联问题的一种探究式学习模式。项目化学习的本质与课程标准中所倡导的结合语文学习观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口
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【栏　目】 教学指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年04期 第42-46页 （共5页）
【基　金】 中山市教育科研2020年度青年项目“小学想象类作文运用交际语境的教学策略研究”阶段性成果之一 立项课题编号为：C2020008

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课程教材教学研究（2022年04期）

导出/参考文献
[1]陈婕妤. 项目教学视角下说理类习作教学探究——以《推荐一个好地方》为例[J]. 课程教材教学研究 . 2022(04): 42-46.

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《项目教学视角下说理类习作教学探究——以《推荐一个好地方》为例》

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