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初探高中生物核心概念问题化教学的策略和评价机制

邓美琴

（重庆市礼嘉中学校　重庆　401122）

摘　要：高中生物学科教学中必须要重视核心概念教学在其中的重要性。为了保证核心概念教学活动的顺利开展，帮助学生们巩固生物学科中的核心概念，可以与问题化教学模式进行有效结合。本文对此进行分析，通过问题生成情境化教学，同时还可以通过问题的分层次分析，满足不同学生的学习需求，进而达到事半功倍的学习效果。
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【栏　目】 教学探讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 高中生物 核心概念 问题化教学 教学策略 评价机制
【出　处】 《科学咨询》2020年06期 第126页 （共1页）

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科学咨询（2020年06期）

导出/参考文献
[1]邓美琴. 初探高中生物核心概念问题化教学的策略和评价机制[J]. 科学咨询 . 2020(06): 126.

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《初探高中生物核心概念问题化教学的策略和评价机制》

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