初中语文教学中文学作品阅读鉴赏策略研究
王军
文学阅读的发展历史可以追溯到上个世纪，已经存续了相当长的一段时间，但实践的进程却是相对缓慢的，并没有在一开始就受到广泛的关注和重视。自建国以后，文学教育的探索也经历了不同的阶段，在一定时期甚至独立成为一门学科，然而在语文教育工具有关的引导下，文学教育的市场也就此被挤占，始终处于较为边缘化的地位。因此，本文也将以新课程的发展为切入点，立足于初中语文课堂的设计，从文学作品的阅读出发，探讨文学作品的主要类型，列举出实践的方法。
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