小学数学课堂教学中实施“差点教育”的策略分析
张祥德
数学是重要的应用型学科，学好数学，不仅要有良好的学习态度和方法，同时也极为考验学生的数学思维能力，唯有建立在良好的思维框架之下，才能够对数学的概念有更清晰的认知，从而实现高质量的学习效果。但是对于小学生来说，数学科目的学习具有一定的难度，小学生理解能力，思维能力都处于发展之中，而且，小学生在学习方法，领悟能力等方面都不可避免的会存在差异性，而这种差异性也会造成学习质量上的差异。这就需要老师结合学生的特点与差异性，来实施针对性的教学模式，“差点教育”理论就是从尊重不同个体的差异出发而提出的一种教育理念，旨在通过“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”来实现促进学生的成长与提升。
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