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新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的思考 刘厚敏 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 279 0
新课改背景下高中地理课堂教学策略研究 杨孟昊 魏同山 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 219 0
地理思维如何在地理教学实践中形成 焦伟 文渊·小学版 教育研究 2020年07期 245 0
让核心素养在地理课堂教学中落地生根——基于地理实验在地理课堂教学中的应用 郭圣校 文渊·高中版 教育研究 2020年06期 296 0
浅谈综合实践课在地理课堂的应用 李雨虹 文渊·小学版 教育研究 2020年06期 266 0
高中地理课堂中“家国情怀”教育整合策略初探 陈丽敏 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 272 0
生活化教学在高中地理课堂的运用研究 董琴 文渊·中学版 教育天地 2021年06期 316 0
课改下如何有效实施高中地理课堂教学改革 郑成红 文渊·小学版 教育天地 2021年06期 308 0
浅谈西藏高中地理课堂教学的有效性 罗布次仁 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 283 0
浅谈中学地理课堂教学的有效性 边巴普尺 文渊·中学版 教育研究 2021年03期 311 0
初中地理课堂教学中开展生态文明观教育的范式研究 韩晗 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年05期 427 0
浅谈高中地理课堂中学生核心素养的培养 李江红 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年02期 389 0
初中地理课堂核心素养落实的实践研究 李雪 文渊·小学版 教育天地 2021年02期 443 0
刍议高中地理课堂中生活化教学的开展 谢亮 真情 课程教学 2020年02期 380 0
浅谈互动式教学在中学地理课堂的应用 蒙清兰 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年09期 399 0
小议高中地理课堂中学生核心素养的培养 沈晓琴 真情 课程教学 2021年02期 391 0
以图导学教学模式在初中地理教学中的应用策略 刘刈 真情 课程教学 2021年08期 484 0
关于微视频在高中地理课堂教学中的应用研究 贾国花 真情 课程教学 2021年08期 432 0
让实验教学带来灵动的初中地理课堂讨论 巩永晟 真情 课程教学 2022年01期 609 0
地理课堂教学中有效问题设计的研究 吴廷琳 科学咨询 课堂教学 2020年07期 546 0
新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的思考
刘厚敏 镇宁自治县思源实验学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：在新的课程标准下，对于初中各个学科的课堂探讨越来越受到重视。初中地理课程中的课堂教学策略是否有效的实施，也在这样的背景下受到了教育领域的重要关注。因此，寻找到能够有效地进行课堂学习，使初中生学习地理课程知识的水平逐步提高，并且能够对地理教学有一个正确的价值观，切实地进行地理学习的方法，就显得十分的重要。以下，便是笔者对新课程背景下提高初中地理课堂教学有效性的一个思考。
新课程背景 初中地理课堂 有效策略
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新课改背景下高中地理课堂教学策略研究
杨孟昊 魏同山 山东省昌乐二中
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着我国新课程改革在教育领域当中不断深入，教师的教学目标已经从原本的传授知识，转变为当下的培养学生相应的核心素养。但传统教学方式不能满足当下教学需求，也无法实现教学的多样化、多元化。所以，在高中的地理课堂教学当中，教师需要紧跟时代步伐，合理使用各种新型教学模式和方法，并在日常教学当中不断创新、完善教学方式，实现高中地理课堂的提质增效。因为高中阶段地理课包含知识比较多，所以在教学当中教师要灵活使用各种教学方式，促进学生地理核心素养的成长。本文分析了新课程改革对高中地理教学要求，探讨了高中地理课堂教学策略。
新课改 高中 地理课堂 教学策略
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地理思维如何在地理教学实践中形成
焦伟 山西省晋城市陵川县第一中学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：随着新课程改革不断深入，教育部门对于高中的地理教学要求越来越严格，所以，教师应该科学转变自己的教学方式，将自己传统的教学模式进行创新化改革，给学生们创造出更加先进化科学化的高中地理教学。高中的教师要根据课堂的具体内容创设地理实践，进一步激活高中地理课堂的教学，帮助学生们更加科学地学习地理知识。基于此本文针对在地理实践中有效培养学生的地理思维工作进行详细分析。
地理实践 高中 地理课堂 地理思维
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让核心素养在地理课堂教学中落地生根——基于地理实验在地理课堂教学中的应用
郭圣校 草塔中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：当前，“核心素养”一词快速跻身教育领域网红霸主，一系列围绕核心素养的教育研究开展得如火如荼。培育地理学科核心素养是地理教学的重要目标，而地理实验是地理课堂教学的重要手段。因此，理清培养地理学科核心素养的思路，才能找到变革地理课堂教学的出路，把核心素养的理念转化为地理课堂教学的行动。
核心素养 地理课堂教学 地理实验
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浅谈综合实践课在地理课堂的应用
李雨虹 富锦市第一中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：地理作为基础教育的一门重要学科，他被戏称为“杂学”，囊括自然科学和社会科学，其研究对象是地理事象的发展变化规律和人地关系，是一门实践性很强的学科。它的研究对象和学科特点决定了它必须走出中学课堂，回归大自然中去，回归社会实践中去。
地理课堂 综合实践
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高中地理课堂中“家国情怀”教育整合策略初探
陈丽敏 海南省东方市铁路中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：2014年党的十八大明确“立德树人”为教育的根本任务 ，2016年发布“核心素养（试稿）”也提及了高中学生要具备家国情怀和世界眼光。本文从家国情怀教育的内涵、特点，及横向和纵向的整合策略来浅议高中地理课堂中“家国情怀”教育的整合策略。
地理课堂 家国情怀 整合策略
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生活化教学在高中地理课堂的运用研究
董琴 湖南省石门县第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年06期
摘要：地理学是一门接近人类自然常识，渗透着地球生活的变迁过程和人类自然发展状况的课程，对学生的日常生活产生了很重要的影响。所以，教师在开展高中地理教学的过程中可以创设生活化的模式进行教学，将地理的知识与现实生活当中的素材进行紧密的联系来向学生进行讲述，让学生感受到地理知识在现实生活当中的有效应用，促使学生可以全身心的投入到学习的状态，从而实现了教学的有效提升。本文通过阐述了将生活化教学方法运用于高中地理教学的价值和实现策略，课堂教学的效果显著，并旨在给其他教师提供借鉴。
生活化教学 高中地理课堂 运用研究
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课改下如何有效实施高中地理课堂教学改革
郑成红 新疆阿克苏地区沙雅县第二中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年06期
摘要：高中地理学习中会有很多出乎意料的事情出现，如果学习方式不能及时改变并且教师没有采取某些措施，则学生的学习成绩会随着时间而下降。在新课改对高中地理教学提出更高要求的情况下，教师应统筹规划，把握教学，选用适合的教学方法，组织和引导学生有效学习。基于此，本文将着重分析新课改下高中地理课堂教学存在的问题，探究地理课堂教学改革的可行性路径。
新课改 高中阶段 地理课堂教学 教学改革
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浅谈西藏高中地理课堂教学的有效性
罗布次仁 西藏自治区山南市第一高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：地理课程是西藏高中教育教学阶段中一门重要的课程，通过地理学科的学习能够让学生对世界各地的文化及地理环境、全球的自然气候、我国的国土资源等有具体的了解，这对于学生开阔学生的眼界、增长学生的知识量有重要意义。但要想真正提高学生的地理知识与地理水平，必须要为学生构建有效的地理课堂，提高教学的有效性才能提高学生学习的效率与质量。本文对西藏高中地理课堂教学的有效性进行具体分析，希望能为相关教育人员提供一定建议。
高中 地理课堂教学 有效性
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浅谈中学地理课堂教学的有效性
边巴普尺 西藏拉萨市江苏实验中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年03期
摘要：地理课程是中学教育教学阶段中一门十分重要的课程，绝大部分的中学学生年龄相对来说较小，其身心及知识量、认知能力、理解能力等都处于成长与发展阶段，而通过地理学科的学习能够让学生对世界各地的文化及地理环境、全球的自然气候、我国的国土资源等有具体的了解，这对于学生开阔学生的眼界、增长学生的知识量有重要意义。但要想真正提高学生的地理知识与地理水平，必须要为学生构建有效的地理课堂，提高教学的有效性才能提高学生学习的效率与质量。本文对中学地理课堂教学的有效性进行具体分析，希望能为相关教育人员提供一定建议。
中学 地理课堂教学 有效性
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初中地理课堂教学中开展生态文明观教育的范式研究
韩晗 合肥市五十中学东校
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年05期
摘要：生态文明观教育是塑造未来生态社会的重要途径，在初中阶段开展生态文明观教育是时代的要求，具有现实意义。在新一轮的初中地理课堂教学改革中，如何培育生态文明观成为地理教师关注的焦点。笔者通过安徽省教育科学研究项目《初中地理教学中生态文明观培育范式研究——基于PBL模式的视角》（课题编号：JK19026），总结了初中地理课堂教学中开展生态文明观教育的范式。
生态文明观 初中地理课堂教学 范式研究
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浅谈高中地理课堂中学生核心素养的培养
李江红 重庆市彭水第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年02期
摘要：高中地理是一门综合性的学科，它对学生综合素质的培养起着巨大的推动作用。在应试教育的大背景下，地理在高中教学中没有受到足够的重视，教师为了节省学生时间，为更多的“主科”让路，导致地理课堂枯燥乏味，多以背诵和抄写为主要活动。学生只能机械的抄写、背诵。这种学习方式给学生带来了更大的学习压力，为了成绩他们只能硬着头皮死记硬背，可想而知，教学效果必然令人唏嘘不已。更重要的是，这样的教学方式对学生核心素养的培养是没有好处的。
高中 地理课堂 学生 核心素养 培养
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初中地理课堂核心素养落实的实践研究
李雪 吉林省珲春市第八中学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年02期
摘要：学生核心素养的培育是地理教学的主要内容之一。在新课程改革背景下，初中地理课程改变了传统、单一的教学方式，教师不仅要传授知识，还要培养初中生的地理核心素养。基于此，本篇文章对初中地理课堂核心素养落实的实践进行研究，以供相关人士参考。
初中地理课堂 核心素养落实 实践
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刍议高中地理课堂中生活化教学的开展
谢亮 重庆市丰都第二中学校
期刊 《真情》
2020年02期
摘要：我们高中教师要认真钻研教材内容，并且深入挖掘生活中的地理知识，努力构建生活化课堂教学，培养学生的理解能力和知识接受能力。教师创设生活情境，不仅可以吸引学生的注意力，帮助学生更好地解决地理问题，同时能够让学生感受到学习地理的乐趣。教师要积极挖掘高中地理教材中有助于推动生活化的内容，让学生更好地理解一些地理知识点。教师应从模型构建的生活化、生活现象课堂演示等途径，切实强化学生印象，提高教学质量，以推动课堂教学的生活化和实践化。
高中 地理课堂 生活化教学 开展
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浅谈互动式教学在中学地理课堂的应用
蒙清兰 广西贵港市平南县平山实验中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年09期
摘要：现如今，在中学地理教学当中引入互动式教学理念，有效地提高了学生的学习效率。该教学模式的出现成为了每一所中学地理学科教学当中最为重要的组成部分。互动式教学模式就一定意义上来讲，不单单是学生与教师的沟通交流，还包括学生之间的互动。这种教学模式的应用，充分地体现了地理课堂中学生的主体地位，对于提高教学质量有着重要的作用。
互动式教学 中学地理 地理课堂
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小议高中地理课堂中学生核心素养的培养
沈晓琴 重庆市彭水第一中学校
期刊 《真情》
2021年02期
摘要：对于高中地理学科而言，培养学生的学科核心素养应当从以下几个方面入手：其一，应当培养学生具有人类与地理环境协调发展的地理学科理念，认识到人地关系是地理学科学习的核心问题，学习地理，更应当对地球生态等社会问题进行关注；其二，是发展学生基于地理学科学习的综合思维能力；其三，是培养学生基于地理学习的实践能力和创新思维，创新能力。以上思维方式以及行为能力的综合体现，可以概括为学生的地理学科核心素养。高中阶段，地理学科知识所涵盖的内容更为广泛，可以运用的学习方式更为灵活，对学生学科核心素养的培养也应当从学科特点着眼，科学开展。
高中 地理课堂 学生 核心素养 培养
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以图导学教学模式在初中地理教学中的应用策略
刘刈 贵州省黔西市素朴中学
期刊 《真情》
2021年08期
摘要：在地理学习的过程之中识图认图解图是非常重要的一个环节，因为地理这一学科本身与图片有着密不可分的关系，学习地理就要从识图开始。传统教学课堂上，教师对于地理图片也非常重视，但是更多的是在于利用图片验证知识点。如今我们提倡以图导学，就是利用地理课程中的图片来帮助学生学习，加深对于知识地点的印象。本文就针对以图导学教学模式在初中地理教学过程中的应用策略进行分析，希望可以转变以往的地理课堂教学模式，充分发挥地理课程中图片的作用。
以图导学教学模式 初中课堂 地理课堂
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关于微视频在高中地理课堂教学中的应用研究
贾国花 河北省武安市第一中学
期刊 《真情》
2021年08期
摘要：近年来，随着新课改的不断深入，我国很多高中地理教师在教学中都意识到传统教学方法已经远远无法满足现代教学需求，需要积极应用新型的教学方法，而微视频就是其中一种。基于此，本文从高中地理课堂教学的现状、概述微视频以及微视频在高中地理课堂教学中的具体应用三个方面进行详细分析，以供大家参考和学习。
微视频 高中地理课堂教学 应用
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让实验教学带来灵动的初中地理课堂讨论
巩永晟 新疆哈密市巴里坤县第一中学
期刊 《真情》
2022年01期
摘要：新课改要求初中地理教学要加强对学生实践能力与应用能力的培养。初中地理教学中的学具制作等具有较强的实践性，所以教师一定要充分利用好这部分知识开展实验教学，加强对学生实践应用能力的培养，并使其在实验动手操作的过程中，对抽象难以理解的地理现象快速进行理解和掌握，并在此过程中获得成功的体验，呈现出灵动的课堂。
实验教学 初中地理课堂 灵动性
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地理课堂教学中有效问题设计的研究
吴廷琳 （福建省大田县鸿图中学　福建大田　366100）
期刊 《科学咨询》
2020年07期
摘要：摘　要：随着我国教育改革不断深入，出现了诸多新型教学模式，其中在课堂上提出问题就是其中一种。在初中地理课堂教学中，通过问题，可以有效检验教学效果，还可以有效调动学生的思维，提升学生的积极主动性。而想要做到有效提问，教师需要做好问题设计工作。下文针对地理课堂教学中有效问题设计进行深入分析，希望可以有效提升教学质量，促进学生地理综合素养和能力的发展。
初中地理 地理课堂教学 有效问题设计
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