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在计算教学中发展小学生数学思维 王丹妮 文渊·高中版 教育研究 2021年08期 291 0
小学数学实践教学中学生数学思维培养策略探索 王海燕 文渊·高中版 教育天地 2021年07期 271 0
浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力 付玉丹 文渊·高中版 教育天地 2021年07期 301 0
探究初中数学教学中学生数学思维能力培养策略 高倩 文渊·中学版 教育天地 2021年07期 254 0
刍议小学数学教学中数学思维能力的培养 王展振 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 258 0
小学低年级数学教学中学生数学思维能力的培养 张小玲 文渊·高中版 教育天地 2021年06期 263 0
高中数学情境教学思路研究研究 魏奥星 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2020年11期 303 0
基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略 陈九女 黎承金 文渊·高中版 教育研究 2021年05期 290 0
浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力 王悦颖 文渊·中学版 教育天地 2021年05期 291 0
高中数学教学中数学思维培养之我见 李娟 文渊·高中版 教育天地 2021年04期 300 0
培养小学生数学思维“三部曲” 袁艳 文渊·中学版 教育研究 2021年04期 235 0
初中数学教学中学生数学思维的培养策略探究 刘洋 文渊·中学版 教育天地 2021年04期 289 0
小学数学教学中如何培养学生的数学思维 李秀芹 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 297 0
浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维 高玉清 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 287 0
浅谈小学数学教学中数学思维的培养策略 朱春花 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 259 0
小学数学教学中数学思维的培养研究 余富亮 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 267 0
小学数学教学中如何培养学生的数学思维 郭建新 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 297 0
关于新课改下初二几何教学的数学思维思考 周玲 文渊·中学版 教育研究 2019年10期 290 0
初中数学教学中如何培养学生的数学思维 徐玉生 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 287 0
高中数学创新思维培养 刘炳宪 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2021年04期 405 0
在计算教学中发展小学生数学思维
王丹妮 河北省承德市双桥区魁星园小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年08期
摘要：数学思维品质包括思维的准确性、灵活性、独创性、深刻性、敏捷性、批判性等。对学生来讲，良好的数学思维能力能帮助他们快速获取新知识、更好地进行创造性学习。在小学数学学习阶段，计算教学中重视概念和法则的教学能培养学生思维的准确性和严谨性；加强简便算法的教学能培养学生思维的灵活性和独创性；引导学生记住一些常用数据会为思维的深刻性和广阔性提供更多可能；熟能生巧和专项思维训练可以提高思维的敏捷性；用估算、演算等检查方式能培养思维的批判性。
计算教学 发展 数学思维
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小学数学实践教学中学生数学思维培养策略探索
王海燕 银川阅海小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年07期
摘要：小学数学课程对学生思维的形成有很重要的影响，教师在对学生进行教学时要利用符合学生学习需要的方法，这样才能够让学生在学习中形成良好的数学思维。但是在目前的小学数学教学中，很多学生都比较抵触学习数学知识，而且他们不会主动地进行知识探究，从而限制了学生数学思维的形成。为了能够使小学生形成良好的数学思维，教师要合理的为学生开展实践教学，以此来调动学生的学习兴致。
小学数学 实践教学 数学思维
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浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力
付玉丹 河南省驻马店市平舆县基础教学研究室
期刊 《文渊·高中版》
2021年07期
摘要：在初中教育教学中，数学是一门基础性学科，在开展教学活动时，传统培养模式已不再适应于现代学生发展，教师应当把侧重点放在培养学生数学思维能力方面。数学与思维两者之间的关系相辅相成，通过培养学生数学思维能力，能够有助于让学生爱上数学，有效改善与优化学生学习效率。初中数学教师在培养学生数学思维能力的过程中，必须要将其渗透于数学中的方方面面，不断调整自身教学策略，最终实现逻辑推理、抽象思维以及空间想象等多方面思维能力的提升。为了能够更好地实现这一目标，本文将深入探究在初中数学教学中，应如何培养学生数学思维能力。
初中教育 数学教学 数学思维能力 培养方法
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探究初中数学教学中学生数学思维能力培养策略
高倩 胶州市瑞华实验初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年07期
摘要：为了能够更好地促进初中生数学学习能力的全面提升，需要注重对学生的思维能力进行培养，这样才能够有效实现学生学习效果的进步。学生的思维能力培养十分重要，对学生思考能力和分析能力的提升具有非常好的效果。本文首先针对数学思维能力的概念进行阐述，然后分析培养初中生数学思维能力的重要性，同时进行培养原则的论述，最后提出培养初中生数学思维能力策略，包括加强小组合作学习、加强学生归纳总结以及注重课堂问题引导。旨在能够更加有效地促进学生数学思维能力的提升，进而实现学生数学学习能力的全面提高。
初中数学 数学思维能力 学习能力 小组合作学习
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刍议小学数学教学中数学思维能力的培养
王展振 曹县安蔡楼镇韩双楼小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：小学数学对于学生而言，是一项逻辑性很强的学科。通过小学数学能够培养学生的思维能力，让其在分析问题、解决问题的过程之中更加游刃有余，在未来处理其他事情也会更加得心应手。这是小学数学能够带给学生的重要价值。本文也将针对小学数学思维能力培养的方式展开论述，希望通过对本文的研究，可以提升社会对于小学数学的关注度，并且让学生在未来更愿意学习数学，提升自身的数学能力。
小学数学 数学思维能力 培养
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小学低年级数学教学中学生数学思维能力的培养
张小玲 江西省吉安市永丰县恩江小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年06期
摘要：新课改之下，对学生进行思维能力的培养逐渐被教育工作者们所重视。小学低年级的数学学科需要对小学生的思维能力进行全面的培养和增强，要致力于培养具有优良数学思维和综合能力的小学生，并且促使小学生实现终身发展。因此，小学数学教学需要有更加明确和清晰的教学方法作为基石，为小学生的良好发展奠定坚实的基础。基于此，本篇文章对小学低年级数学教学中学生数学思维能力的培养进行研究，以供参考。
小学低年级 数学教学 学生数学思维能力 培养
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高中数学情境教学思路研究研究
魏奥星 贵州省威宁县威宁民族中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2020年11期
摘要：学生在小学和初中阶段大多已经接受了数学学科的系统教育，也对数学知识形成初步了解。但高中数学教材内容有限，而数学本身还存在无限延伸，学生若依然采用以往的学习方式，将无法真正实现数学思维的培养。另外，高中数学知识学习难度较大，教师若采用的教学模式过于单一，无法带动学生情绪，导致学生无法全身心的进入到学习情境中，影响教学效果。为此，亟需利用情境教学法打造高质量且饱含趣味性的数学教学课堂，使学生能在活跃的课堂氛围下开展知识学习，在提高学生数学能力的同时，带动学生数学情感，使学生能够真正明白学习数学的意义。
高中数学 情境教学 数学思维 知识运用
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基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略
陈九女 黎承金 江西省赣州市杨梅小学 江西省赣州市火燃小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年05期
摘要：素质化教育环境中，对于学生核心素养的塑造基本已经成了当前教育的重要研究方向。尤其是在小学阶段的数学课程中，数学教师可以利用学科知识具有逻辑性的特点，帮助小学生养成正确的学习习惯，树立正确的学习态度，让他们可以在保证知识学习的基础上，使得个人素养可以得到提升，并达到素质教育的目标。
核心素养 数学思维能力 提升策略
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浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力
王悦颖 山东省菏泽市东明县三春集镇初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年05期
摘要：教育部门对数学教工作者严明指出，需要及时转变对学生传统的教学模式，要重视教学的过程和学习方法的教导。重点不在于学生学会了具体章节的知识，应对考试。而是要通过知识的学习，培养学生对数学问题的分析能力，学会举一反三，强化数学思维能力。另外，教师需要丰富课堂形式，增强教学的有效性。教师对教学目的设定，主要是依照学生的需要和弱项，针对性的开展教学目标，在数学教学中为学生开展较为开阔的思维设定，因此，数学教育工作者需要更加进一步的依照教学的实际情况，在针对数学课程开展中，最大限度地帮助学生提高解决问题的思路与设计。
初中 数学教学 数学思维能力
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高中数学教学中数学思维培养之我见
李娟 山东省蓬莱第二中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年04期
摘要：随着新课程改革的不断推进，对于教师的教学要求也会越来越高，在高中数学教学中，教师应该培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素养。因此高中数学教师应该在教学中注重培养学生的数学思维能力，基于此，本文对高中数学教学中数学思维培养的策略进行了详细的阐述，以实现高中数学的教学目标。
高中数学 数学思维 培养策略
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培养小学生数学思维“三部曲”
袁艳 衡阳县板市乡中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：小学阶段的数学学习与其他阶段的数学学习相比虽然内容较为简单，但同样需要恰当的学习方法和数学思维。良好的数学思维是是小学生学会数学、学透数学以及能够熟练应对数学考试的关键因素。学生学习数学的初级阶段是进行数学思维锻炼的最佳时期。作为数学教师，要利用好数学课堂帮助学生形成数学思维，从多个方面培养学生的数学思维能力。
小学数学 数学思维 三部曲
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初中数学教学中学生数学思维的培养策略探究
刘洋 抚顺市新抚区华园初级中学
期刊 《文渊·中学版》
2021年04期
摘要：随着社会变革脚步的加快，国家对高素养人才的渴求日益迫切。数学作为三大重点学科之一，数学思维逐渐融入社会生活的方方面面，对学生的成长起着奠基性作用，是培养学生思维能力的重要科目。初中阶段是学生由感性思维向逻辑思维转变的关键时期，教师要切实关注学生数学思维能力的发展，结合教学内容，锻炼学生认知能力、分析能力、信息处理能力，促进其学科素养的提升以及核心素养的形成。现立足核心素养基本要求，针对如何培养初中生的数学思维能力展开探讨，以期加快素质教育目标的落实。
初中数学 数学思维 核心素养
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小学数学教学中如何培养学生的数学思维
李秀芹 新泰市汶南实验学校
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：我国正处于教育改革发展的过程中，教育者开始重视教学方法的改革，也认识到传统教学模式的弊端和不足，但是受到长期实践而传承下来的观念的影响，也受到应试教育体制的约束，教育工作中仍然能看见传统教学的影子，对于学生主体作用的发挥不足。数学知识对学生的逻辑思维能力、抽象思维能力都有较高的要求，小学生的思维能力尚不能满足数学知识的学习需要，所以教师应该借助科学的教学方法来帮助发展学生的数学思维能力，帮助学生更好地成长，同时促进教育工作的发展。
小学 数学教学 学生 数学思维
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浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维
高玉清 大安市烧锅镇乡中心校
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：在小学数学教学中，思维能力的培养是老师进行教学的根本工作。在数学这一重要学科中，对思维提出了特别高的要求。思维涉及内容多，不仅是学生学数字、用数学的一個过程，同时也在开展思维活动。所以说，做好学生的思维培养工作，对学生日后发展至关重要，不过，怎么培养思维能力成为关键问题。因此，本文对这一问题展开深入分析，以供参考。
小学数学教学 培养 数学思维
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浅谈小学数学教学中数学思维的培养策略
朱春花 江西省崇义县横水中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：数学是一门较为抽象性的学科，在教学中形象化处理知识、培养并发展学生的数学思维能力是教师教学的重要任务。培养学生的数学思维，能使学生学会思考、善于发现、自主总结。基于此，本文阐述了小学数学教学中数学思维的培养策略。
小学数学 数学思维 策略
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小学数学教学中数学思维的培养研究
余富亮 宜春市袁州区慈化镇花园小学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：在目前的教学过程中，教育者开始更加注重对学生学科思维的培养，而不单单只是通过死记硬背与刷题的方式去要求孩子提高学习成绩，只有提高孩子内在的思维能力，才能使其在学习的道路上学会灵活变通，养成自己独立思考的好习惯，通过举一反三的方式将自己学过的知识进行变现，数学思维的培养也是如此。
小学数学 数学思维 培养对策
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小学数学教学中如何培养学生的数学思维
郭建新 文水西城小学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：现当今，随着我国经济的快速发展，人们的生活水平在不断提高，小学教学越来越受到人民群众的重视。其中，小学数学作为小学教学中一门基础性的学科，具有发散性、抽象性及较强的应用性。因此，小学数学教师需将培养具有一定数学思维学生作为重要的教学任务，这样可以有效提升学生的想象力和创新力。另外，小学生数学思维的培养对于提升课堂学习效果也有帮助，并有助于学生未来的学习和成长，符合当今社会素质教育发展的要求。
小学数学教学 学生 数学思维
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关于新课改下初二几何教学的数学思维思考
周玲 泰安高新技术产业开发区第一中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：初中几何课程主要是以几何关系、几何概念以及图形性质等为载体，培养学生各种思维能力的课程。所以，对于初二数学教师来说，应该清楚认识到这一点，合理采用相关措施强化学生数学思维，这不仅是新课改要求，而且还是学生发展要求。基于此，本文主要针对新课改下初二几何教学的数学思维思考进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
新课改 初二几何教学 数学思维
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初中数学教学中如何培养学生的数学思维
徐玉生 广西玉林市育才中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：初中教学阶段，数学的学习已逐渐的脱离了基础生活类的数学教学。初中数学会牵扯太多函数问题以及太多方程问题和各类几何证明题。初中数学已经开始考验学生的独立思维能力。对此初中的数学不能仅仅只是简单的运算，更多的是要有一个数学框架。本文的中心点重在探讨初中数学教学中培养学生的数学思维。
初中数学 教学课程 数学思维
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高中数学创新思维培养
刘炳宪 江西省奉新县冶城职业学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年04期
摘要：学生创新的培养不是空中楼阁，在教师的指导下，充分发挥教材的功能和教师的引领作用。经过一段时间的训练，学生能够掌握了一些数学研究的方法，思维的翅膀也会变得更加强大，飞得更高。法国教育家朗格说得好：“教育的最终目的不是传授已经存在的东西，而是激发人们的创造力，‘唤醒’生命和价值感，直至精神生活运动的根源。”让我们携手共创创新型国家。
高中数学 数学思维 技术发展
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