高中数学情境教学思路研究研究
魏奥星
学生在小学和初中阶段大多已经接受了数学学科的系统教育，也对数学知识形成初步了解。但高中数学教材内容有限，而数学本身还存在无限延伸，学生若依然采用以往的学习方式，将无法真正实现数学思维的培养。另外，高中数学知识学习难度较大，教师若采用的教学模式过于单一，无法带动学生情绪，导致学生无法全身心的进入到学习情境中，影响教学效果。为此，亟需利用情境教学法打造高质量且饱含趣味性的数学教学课堂，使学生能在活跃的课堂氛围下开展知识学习，在提高学生数学能力的同时，带动学生数学情感，使学生能够真正明白学习数学的意义。
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