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小学语文情境化课堂识字教学探讨

毛招琴

樟树市义成镇黎墟小学

识字教学作为小学语文教学的基础部分，其教学质量对语文整体教学效果产生了深远影响。因此，在新时代背景下，小学语文知识教学应与时俱进，注重教学方法的创新和优化，才能确保其教学质量，为开展语文教学活动夯实基础。本文基于情境化视角，分析了小学语文识字教学，旨在给语文教育工作者的实践教学工作提供一些新思路。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学语文 情景化 识字教学
【出　处】 《文渊·小学版》2020年11期 第288页 （共1页）

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文渊·小学版（2020年11期）

导出/参考文献
[1]毛招琴. 小学语文情境化课堂识字教学探讨[J]. 文渊·小学版 . 2020(11): 288.

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