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八年级《道德与法治》课教学中强化学生规则意识研究 崔效德 文渊·中学版 教育研究 2020年07期 269 0
提升初中道德与法治教学实效性的途径研究 王宏亮 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 226 0
小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例解析 孙照昌 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 275 0
提升中小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析 胡丽霞 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 230 0
初中道德与法治课中学生责任担当核心素养培育 李群容 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 276 0
关于小学《道德与法治》教学的思考 冯春莲 文渊·中学版 教育天地 2020年07期 230 0
如何提升小学道德与法治课堂教学有效性 张建兵 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年33期 276 0
探讨小学道德与法治教学中渗透劳动教育 赵志博 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年31期 287 0
新时代高校《思想道德与法治》课法治专题教学探究 张启美 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年29期 295 0
思政教育一体化背景下小学道德与法治教学的创新策略 王金霞 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年29期 322 0
浅议小学道德与法治教学有效开展的方法 龙昕 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年27期 259 0
减与增：“双减”背景下的初中道德与法治课教学 周俞含 爱情婚姻家庭 课程教学 2022年25期 295 0
试论如何将德育渗透到初中道德与法治教学中 代红艳 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年23期 275 0
初中道德与法治教学中学生学习兴趣的激发 娄方华 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年22期 292 0
试论如何将生活化教学应用到初中道德与法治教学中 孔萍 爱情婚姻家庭 德育教育 2022年22期 266 0
新课改背景下初中道德与法治生活化教学策略探究 李相东 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 241 0
小学道德与法治生活化教学策略探究 王峻城 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 274 0
探究提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略 刘金花 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 288 0
互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践 李文球 文渊·小学版 德育教育 2020年07期 309 0
浅谈小学道德与法治课堂教学有效性探讨 范玲玲 文渊·小学版 教育天地 2020年07期 233 0
八年级《道德与法治》课教学中强化学生规则意识研究
崔效德 寿光市实验中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：初中生正处于行为习惯和道德品质培养的关键时期，培养学生的规则意识不仅仅是《道德与法治》学科的课程标准要求，同时也是促进学生全面发展的有效途径。本文就八年级《道德与法治》教学中强化学生的规则意识策略进行探析，旨在为初中《道德与法治》教学提供参考。
八年级 道德与法治 规则意识
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提升初中道德与法治教学实效性的途径研究
王宏亮 山西省吕梁市文水县南武学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：道德与法治的教学是初中阶段课程的重要组成部分，但是，目前我国初中生的道德与法治教学并没有取得良好的教学效果。因此教师也要在教学过程中，将理论联系实际，帮助初中生更好的理解所学内容，使初中生具有良好的思想道德品质和相应的法治精神，以此来促进初中生的全面发展[1]。该文将主要阐述初中生道德与法治教学的策略，目前初中道德与法治教学存在的问题、以及初中生生道德与法治教学的重要性，希望能给广大的中学教师们提高一些参考。
初中道德与法治 实效性 途径
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小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例解析
孙照昌 济宁市太白湖新区石桥镇第一小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：在新课改实施背景下，其对小学道德与法治课堂教学也提出了全新的要求，即为应落实情感态度价值观教育，实施三维教学，以此来提升小学生们的知识与技能以及情感价值观念。针对知识与技能教学来讲，因为其有着显性特征，而情感态度价值观有着隐形特征，课程教学特别容易被教师忽略。基于此，本文主要分析小学道德与法治的情感态度价值观教育对策。
小学教育 道德与法治 情感态度 价值观 教学对策
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提升中小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析
胡丽霞 山西省吕梁市文水县下曲镇南齐小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：近年来，随着教育新课改推行，中小学校园对“道德与法治”的教学也愈加重视。教师依据教材内容结合学生实际学习需求，创新多元化的教材方式，增强中小学生学习兴趣，有效实施对中小学生的道德品质教育任务，帮助中小学学生建立良好人生价值观，增强教学管理实施对学生们的行为规范及道德素养建立立德树人、积极上进的教学目标。
中小学 道德与法治 课堂教学 重要性 策略
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初中道德与法治课中学生责任担当核心素养培育
李群容 宁乡市春城中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：随着新课改的推动和改革，也给初中道德和法治课提出了新的要求和任务，要求老师要重视起学生们责任担当意识的培养，要通过责任担当核心素养的培育来提高学生们的责任意识。在初中道德与法治教学中，责任担当的核心素养是非常重要的教育内容，当然也是学生们核心素养的重要内容，更是学生们立德树人的基础。由此可以得知，责任担当核心素养培养的重要性。所以在这种情况下，本文就针对初中道德与法治课中学生责任担当核心素养的培养急性简单的分析和研究。
初中 道德与法治 责任担当 核心素养 培育
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关于小学《道德与法治》教学的思考
冯春莲 山东省潍坊市育才学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年07期
摘要：小学德育教育是人生的重要教育阶段，决定着学生将来的人生价值观，小学的《道德与法治》课程则是陶冶学生的品德情操，促进学生多方面发展的德育教育的重要阵地。然而，目前大多数学校《道德与法治》教与学状况不容乐观，表现为学生、家长不重视；学校安排的课程不正常上课，被语数英课程抢占；有的学校甚至没有专门的道德与法治教师。为什么会出现这些情况呢？原因很简单：《道德与法治》在小学阶段不是考试科目。这种重智育、轻德育的现象仍然普遍存在。然而，一个人的道德品质是要经过一生的考验的！
道德与法治 德育 教学
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如何提升小学道德与法治课堂教学有效性
张建兵 甘肃省会宁县侯家川镇中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年33期
摘要：随着中国新课改的不断深入,学校义务教育时期对学生核心素质的培育也得到了社会各界的广泛关注,为培养中小学时期学生的核心素质,对学校道德与法治课程改革的教学模式进行了进一步的探索与整改,但随着社会改革和教学的进一步开展,在学校道德与法治课程改革的进行过程中所出现的问题也逐步显示了出来,并有待进一步的完善。怎样在当今历史背景下提高学校道德和法制教学效率,也成为了相关领域工作者最值得思考的问题。基于此，本文就如何提升小学道德与法治课堂教学有效性展开分析，希望对相关研究提供有效建议。
新课改 核心素养 小学 道德与法治 策略研究
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探讨小学道德与法治教学中渗透劳动教育
赵志博 甘肃省会宁县新塬镇中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年31期
摘要：劳动教育在我国当前教育改革的过程中具有重要的作用，特别是今年教育部印发了《义务教育劳动课程标准（2022 年版本）》中提到“中小学生需要学会做菜炖汤、种菜养禽、维修家电等，学校应将多种劳动技能纳入到课程当中”，由此可见劳动教育在现代化教学改革中的重要性。针对目前小学生缺乏劳动意识并且劳动机会较少的状况，教师可以在小学道德与法治教学中渗透劳动教育，达到新时期德智体美劳多方面发展的目标。文章主要通过分析小学道德与法治教学中渗透劳动教育的作用和实际教学中存在的问题，简要探讨劳动教育在小学道德与法治教学中的融合措施，为提高小学生的综合学习能力奠定良好的基础。
小学劳动教育 道德与法治 教学途径
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新时代高校《思想道德与法治》课法治专题教学探究
张启美 吉林科技职业技术学院
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年29期
摘要：高等院校必修的公共思想政治理论课《思想道德与法治》中的法治内容主要是为了全面推进全面依法治国和提高大学生法治素养而设，如何将该部分教学规律向学生进行转移，是新时期高校思想政治理论课老师面临的一个全新教学挑战。本文首先明确了《思想道德与法治》的法治教育核心目标，然后从三个方面剖析了当前法治部分教学过程环节存在问题，最后针对存在的问题，从六个方面对新时代高校《思想道德与法治》课法治专题教学进行了深入的探究。
《思想道德与法治》 法治专题 法治理念 教学模式 教材整合
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思政教育一体化背景下小学道德与法治教学的创新策略
王金霞 甘肃省会宁县文昌小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年29期
摘要：在小学阶段，道德与法治课程对学生的培养十分重要。学校一切工作的核心都在于思政教育，在班级建设以及教育的过程当中思政也是灵魂所在，其对于学生核心素养的提高和未来的发展都十分重要。但是就目前的状况来看，很多学生对道德与法治课程学习的兴趣并不浓厚，出现这种情况主要是因为道德与法治知识较为抽象，进而给学生的道德与法治课程学习带来困难。小学道德与法治教育一体化背景下，改进小学道德与法治的教育模式十分重要，教师要创建多元化的活动，在提高学生的学习兴趣前提下，提升小学道德与法治课堂对学生的吸引力，增强学生的道德与法治基础知识，进而不断地提高学生的整体素养。
小学道德与法治教育一体化 道德与法治 路径探讨
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浅议小学道德与法治教学有效开展的方法
龙昕 广西河池市南丹县车河镇中心小学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年27期
摘要：进入21世纪后，随着信息化进程的发展，对于教育的组织架构得到了进一步的改善，知识的更新也在加速，对人才的需求也越来越大。新的教学大纲提出，在基础教育阶段，除了要教授基本的文化课，还要注重对其进行综合素质的训练。因而，德育与法制教育越来越受到重视，以德育为基础来培育小学生的核心素质成为德育教育的新课题。本文正是基于这一点，从学生的基本素质入手，对小学道德与法治教育的实践进行探讨，并就如何进行结构的优化提供了几点意见。
小学教育 道德与法治 教学有效性
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减与增：“双减”背景下的初中道德与法治课教学
周俞含 宁夏师范学院
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年25期
摘要：近几年来，中小学生深受校内作业和辅导班的困扰，引发了广泛的教育焦虑。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1](以下简称“双减”政策)，在全社会激起热烈反响，人们日益感受到双减政策带来的深刻变化。国家指明的大方向有了，那道路也豁然开朗，决策层为我们划定了道德与法治课堂教学及中考、高考设计的方向，具体还得各位教师不折不扣的执行国家课程意志。为了进一步激发“双减”政策的内生动力，让这一政策的影响得到充分有效的发挥，还需要不断借助思想政治教育的引领作用。
教育 双减 道德与法治 教师
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试论如何将德育渗透到初中道德与法治教学中
代红艳 毕节市第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年23期
摘要：初中阶段是学生身心发展的关键阶段，这一阶段的学生正处于青春期，喜欢探索一切新鲜的事物，但他们并不能正确的判断对错，如果不对他们进行及时的引导的话，那么他们将无法形成正确的三观，不利于他们今后在社会中取得成就。对此，文章就德育在初中道德与法治教学中的渗透展开探讨，以期能培养他们良好的道德品质，让他们更好的规范自身行为，进而成为社会需要的人才。
初中教学 道德与法治 德育教育 渗透策略
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初中道德与法治教学中学生学习兴趣的激发
娄方华 贵州省桐梓县水坝塘镇复兴中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年22期
摘要：与小学阶段的学生相比，初中阶段的学生已经具备了一定的认知能力，这一阶段的学生正处于青春期，喜欢探索一切新鲜的事物，如果不对他们加以引导的话，那么他们将容易受外界因素的影响形成错误的观念，最终误入歧途。而道德与法治教学的开展就能有效转变这一形式，其不仅能够培养学生良好的品格，还能让他们对外界事物有一个正确的认识。对此，文章就初中道德与法治教学中学生学习兴趣的培养展开探讨，以期能帮助学生树立正确的三观，让他们成为社会需要的人才。
初中教学 道德与法治 学习兴趣 培养策略
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试论如何将生活化教学应用到初中道德与法治教学中
孔萍 织金县第五中学
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年22期
摘要：初中阶段是学生身心发展的关键阶段，在这一阶段开展道德与法治教学不仅能培养学生正确的观念，还能提高学生的道德修养，让学生成为品德兼优的人才。然而，在当前的初中道德与法治教学中，我们可以发现部分学生对道德与法治知识并不感兴趣，在学习时容易做一些与课堂无关的事，极大地影响了教学的效率。而造成这一原因的就是教师没有将教学内容联系生活实际，导致学生感受不到学习的意义，所以学习兴趣较为低下。对此，文章就初中道德与法治教学中生活化教学的应用展开探讨，以期能促进学生积极地参与，让学生更好地进行知识的学习，进而运用所学知识解决生活中存在的问题。
初中教学 道德与法治 生活化教学 应用策略
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新课改背景下初中道德与法治生活化教学策略探究
李相东 临漳县柳园中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：随着我国新课程教育教学改革的不断推进，培育学生个体的综合发展能力逐步成为学科教学过程中的关键性命题，而综合发展能力对我国以往多年教育教学改革经验的全面总结，为当前各学科教育教学改革奠定了基调。道德与法治学科是当前我国高中整体教育教学体系中的有机内容，推进学科教学改革、培养学生综合发展能力具有重要意义，而生活化教学策略是这一过程中值得重视的基础性策略。本文紧密围绕道德与法治学科教学中的生活化教学策略这一宏观性命题，以当前培育学生核心素养的教育教学改革为时代背景，结合学科教学的实际情况，系统剖析生活化教学策略的基本内涵，重点阐述和探讨实践层面上的优化改革策略。
新课改 初中 道德与法治 生活化教学策略
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小学道德与法治生活化教学策略探究
王峻城 山东省肥城师范学校附属小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：随着社会教育的深入，越来越多的人不仅关注学生的成绩，也十分重视学生道德素质的培养。而小学道德教育的内容与日常生活密切相关，因此生活化是道德与法治的一个重要特征。但对现在小学道德与法治的教育而言，是培养学生学习习惯，增强学生道德修养的重要时期。然而，现在的教育模式，依旧存在着许多的问题，严重阻碍小学道德与法治教育的发展。那么，教师应该如何在课堂中，让学生感到生活化的道德与法治呢？以下文章就是对现在道德与法治教育的现状及生活化进行了深入探索，希望对现在的小学道德与法治生活化教学提供一点帮助。
小学 道德与法治 生活化 策略
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探究提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略
刘金花 内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗明德小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：小学的教学阶段是学生价值观形成的关键时期，在这个阶段学生没有足够的生活经验和社会经验，因此对于他们道德和法制观念的树立需要教师的正确和及时的指引，教师不仅仅需要给学生灌输教材涉及的知识，同时要通过多种形式提升学生的法治道德意识，帮助学生树立其正确的人生观和价值观，筑好小学生接触社会之前的思想防线。
小学道德与法治 教学 有效性
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互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践
李文球 福建省龙岩市永定区古竹中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：教育部于2016年更新义务教育阶段的思想政治学科教材，并从2017年下半学期开始在全国范围内推行并逐步使用《道德与法治》。伴随着新一轮课程改革的推进，道德与法治课的教师们也在不断更新教学方式，力图让学生在学习中更好的发挥主观能动性。
互动式教学模式 初中道德与法治课 教学
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浅谈小学道德与法治课堂教学有效性探讨
范玲玲 新疆可克达拉市66团一中
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：对小学生进行法治教育，让学生逐渐意识到法律是平等的，法律必须平等的对待每一个公民，而公民也必须具有服从法律的平等义务。每一个公民还享受法律所赋予的权利，而且这种权利一旦被侵犯，要勇敢地运用法律来对自己的权利进行捍卫。本文旨在提高小学《道德与法治》的教学有效性，在教学实践过程中采用不同的措施进行改善与深入，从而让小学生更好地理解与掌握《道德与法治》。因此，在小学道德与法治教学中，教师要及时转变教学理念，创新教学方法，利用丰富的教学手段，激发学生对道德与法治的学习兴趣，进而提高课堂教学有效性，促使学生身心健康的全面发展。
小学 道德与法治 有效性
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