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让“分数”行走在“数”“形”间

蔡水华 丁群俐

浙江省衢州市常山县青石镇中心小学

分数在小学数学中是一个既重要又复杂的概念，如果学生的分数概念无法正确建立，将影响其他相关概念的学习。但在教学实践中，我们总会发现一些学生在理解分数知识的时候显得比较困难，且难以将分数知识灵活地运用到实际生活中，常会出现概念性质不清、算理理解不透、实际应用缺失等现象。如，在概念理解中混淆平均分的概念。图1的阴影部分可以用1/2表示吗？
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年02期 第18-21页 （共4页）

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课程教材教学研究（2022年02期）

导出/参考文献
[1]蔡水华，丁群俐. 让“分数”行走在“数”“形”间[J]. 课程教材教学研究 . 2022(02): 18-21.

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