护理本科生网课自我导向学习能力现状及影响因素分析——以新余学院为例
洪晓芳 黄雅萍 缪惠娥 徐紫文 秦云美 刘华玲
摘 要：目的 了解护理本科生网课自我导向学习能力现状及影响因素分析，为护理教育者因材施教提高护生网课自我导向学习能力提供参考依据。方法 采用一般资料调查问卷和自我导向学习评定量表(SRSSDL),以新余学院护理本科生为对象随机选取147名进行问卷调查。结果 护理本科生网课自我导向学习能力总分（220.3613±43.18308）分，5个维度中学习意识得分最高（45.1677±8.42216）分，学习评价得分最低（43.1355±8.68203）分。性别、课前预习情况、线上学习掌握程度、老师布置作业完成情况、线上学习兴趣感受、线上教学帮助体会是网课自我导向学习能力的主要影响因素(P<0.05)。
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