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文言故事，一“讲”到底又如何？

胡修喜

江苏省苏州工业园区星海小学

《书戴嵩画牛》是统编版语文六年级上册的一篇文言文，全文仅93个字，但语言精练，内涵深远。所在单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，课后习题除了“正确、流利地朗读课文”，还要“用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事”。教学中，如何结合这篇文言文的特点、单元语文要素及课后习题带领学生学习呢？近日，在一次赛课活动中，一位教师的课堂教学引起大家的讨论，而一位评委教师的点评也引发了笔者对于文言文教学的新思考。
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【栏　目】 教育随笔
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年03期 第86-87页 （共2页）

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课程教材教学研究（2022年03期）

导出/参考文献
[1]胡修喜. 文言故事，一“讲”到底又如何？[J]. 课程教材教学研究 . 2022(03): 86-87.

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