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数形结合，搭建解决问题的脚手架

杨慧琴

开远市灵泉小学

随着学习内容的深入，解决问题的难度在逐渐增加。不少学生看到稍复杂的问题就产生畏难情绪，甚至是不经思考就直接放弃。教师要帮助他们克服畏难心理，寻找解决问题的方法，引导他们通过搭建解决问题的脚手架，顺利解决问题，增强学好数学的信心。数形结合充分地利用“数”的精确性、规范性与严谨性，以及“形”的直观形象，让两者互相转换并且优势互补，从而实现将复杂问题简单化，抽象问题具体化。
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【栏　目】 教学指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年03期 第41-42页 （共2页）

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课程教材教学研究（2022年03期）

导出/参考文献
[1]杨慧琴. 数形结合，搭建解决问题的脚手架[J]. 课程教材教学研究 . 2022(03): 41-42.

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