大概念理念指导评价的重要性及操作策略
张逸红
高中课程标准在前言部分提出“重视以学科大概念为核心”，“教、学、考有机衔接”的要求。大概念教学理念是一个很好的思维视角，是教师单元教学设计的指导思想。[1]这一理念已得到老师们的认可并积极实践，但是评测环节严重滞后。“如果评测要求记住许多事实的描述，如果教学法并不与形成大概念的需要衔接，只是建议教学内容应该专注于大概念是没有用的。”[2]本文聚焦评测这一关键领域，以《中外历史纲要（上）》为例探讨以大概念理念指导评价的合理性、必要性和操作策略。
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