指向“史料实证”素养的高中历史“对话教学”策略
卢春建
“史料实证”是历史学科五大素养之一，是其他核心素养形成的基础，也是历史学习和研究的方法。《普通高中历史课程标准》（2017年版）关于“史料实证”的核心素养提出了四档水平标准，概括起来讲，包括：区分史料的不同类型，多种渠道获取史料；认识史料的价值，明了史料的基础作用；整理和辨析史料，利用史料，互证、解释问题；比较、分析不同来源、不同观点的史料，在辨别史料作者意图的基础上利用史料。不同档次的素养目标如何达成？笔者以为，课堂教学是主阵地，教师的主导作用不可或缺，而“对话教学”能将教师的主导作用与学生的主体地位有机融合。下面，结合本人执教的《中外历史纲要（上）》《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课谈谈体会，供同仁参考。
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