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基于教学评一体化的统编高中历史教材整合探索

丁浩

深圳实验学校光明部

以评价驱动教学是教、学、评一体化教学的基本特征和主要内容。[1]《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》也指出，高中历史学习应“将评价贯穿于历史学习的整个过程”，“使教、学、评相互促进，共同服务于学生历史学科核心素养的发展”。[2]而“评”隐含着一个至关重要的前提即必须具有明确的学习目标，目标是教、学、评的灵魂所在。
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【栏　目】 学业评价
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年06期 第57-59页 （共3页）
【基　金】 广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”（项目编号：GDJY-2021-A-b206） 深圳市教育科学2022年度规划课题重点资助课题“基于教学评一体化的高中历史单元教学实践研究”（项目编号：zdzz22012）的阶段性成果

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中学历史教学（2023年06期）

导出/参考文献
[1]丁浩. 基于教学评一体化的统编高中历史教材整合探索[J]. 中学历史教学 . 2023(06): 57-59.

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