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论教与学的本质 彭晶 曹广福 教育视界 智识_名家在线 2023年26期 175 0
基于数学表象的想象力培养路径 黄红成 教育视界 智行_活力人物 2023年23期 177 0
例谈阅读教学中想象力的培养 张映华 教育视界 智行_教苑拔萃 2023年02期 163 0
道德想象力的形式之维 郭强 郑富兴 当代教育科学 道德教育 2022年04期 205 0
网络文学：互动性、想象力与新媒介中国经验 许苗苗 中国社会科学 中国特色哲学社会科学“三大体系” 2023年02期 226 0
小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探 苏美丹 文渊·中学版 文体艺术 2020年11期 225 0
探究在小学语文教学中培养学生想象力的策略 梁桂芳 文渊·小学版 教育天地 2020年12期 208 0
如何运用多种工具和方法进行创意美术活动 张男男 文渊·高中版 文体艺术 2020年10期 192 0
如何运用多种工具和方法进行创意美术活动 张男男 文渊·高中版 文体艺术 2020年09期 237 0
幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法探讨 秦晶晶 文渊·中学版 文体艺术 2020年08期 202 0
浅谈小学语文教学中对学生想象力的培养策略 周海斌 文渊·中学版 教育天地 2020年08期 218 0
小学语文教学激发学生想象的探讨 王恩修 文渊·小学版 教育天地 2020年08期 240 0
如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力 张林萍 文渊·小学版 阅读写作 2020年08期 253 0
片片雪花——培养小班幼儿雪花片建构能力的初探 沈梦丹 文渊·高中版 教育研究 2020年07期 242 0
初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养探究 赵雪梅 文渊·小学版 文体艺术 2020年07期 247 0
小学语文教学中对学生想象力的培养策略 李宗敏 文渊·高中版 教育天地 2020年06期 258 0
小学语文教学培养学生想象力的有效措施 杨俊峰 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 264 0
家庭教育对培养幼儿创造力的重要性 刘瑞娟 文渊·小学版 教育研究 2020年06期 289 0
小学语文教学中对学生想象力的培养策略 阮醒俊 文渊·小学版 教育天地 2020年06期 275 0
小学语文教学中如何培养学生的想像力 江海燕 文渊·小学版 教育天地 2020年05期 297 0
论教与学的本质
彭晶 曹广福 广东省东莞市嘉荣外国语学校 广州大学数学与信息科学学院
期刊 《教育视界》
2023年26期
摘要：在选拔式考试的大背景下，分数是无法避免的考量指标。这种情景下，内卷和竞争就成为必然。要打破这种僵局，寻找折中方案，亟须回到教与学的本质，来探讨可行路径。理想状态下，学生的学习习惯重于考试分数，教师的教学内容重于教学形式，具备一定的想象力重于具备一定量的知识。良好的学习习惯是漫长的学习中如同马拉松赛跑时不可或缺的毅力与耐力一般的存在。问题是联系知识与思想的桥梁，是课堂教学的核心，而想象力的培养以及知识系统的建构正是在发现问题、分析问题与解决问题的过程中完成的。
教与学 学习习惯 问题驱动 想象力培养
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基于数学表象的想象力培养路径
黄红成 江苏省扬州市江都区实验小学
期刊 《教育视界》
2023年23期
摘要：培养学生想象力对发展思维和创造力十分重要。想象是基于表象进行的思维活动，在数学学习中，数学表象是想象的媒介和“材料”，兼具形象性和抽象性、灵活性和约束性、丰富性和整体关联性。数学教学需要基于数学表象的特点，重视数学表象的运用和想象力的展现，帮助学生丰富、创建、辨析数学表象，提升想象能力。
小学数学 数学表象 想象力 丰富表象 创建表象 辨析表象
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例谈阅读教学中想象力的培养
张映华 江苏省南京市溧水区实验小学
期刊 《教育视界》
2023年02期
摘要：培养学生想象力可激发学习兴趣、促进阅读理解，使学生超越知识性学习而实现能力的生长。阅读教学中，教师可从词句、内容、情景、疑问等方面引导学生展开想象，实现对文本内容的理解和想象力的培养。
小学语文 阅读教学 想象力 内容理解
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道德想象力的形式之维
郭强 郑富兴 四川师范大学教育科学学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年04期
摘要：道德想象力的形式维度指的是它在道德活动中的表现形式、运作过程。道德想象力的表现形式主要包括四种类型，分别是后果性想象、移情性想象、可能性想象、反思性想象。相应的，道德想象力的运作过程主要体现在感知觉察、情感驱动、认知探索、反思省察四个维度。在感知觉察的维度上，它体现为一种基于“视力”而敏锐地感知道德问题和预见道德后果的能力；在情感驱动的维度上，它体现为一种基于移情而对他人进行设身处地的理解和同情性关怀的能力；在认知探索的维度上，它体现为一种基于情境进行富于创造性的道德慎思和道德决策的能力；在反思省察的维度上，它体现为一种基于心灵进行自我对话和自我反思的能力。这四个维度紧密联系、相互作用，共同构成道德想象力的完整运作过程，为我们理解道德想象力提供了一种结构性框架。
想象力 移情 道德感知 道德慎思 道德反思
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网络文学：互动性、想象力与新媒介中国经验
许苗苗 首都师范大学艺术与美育研究院
期刊 《中国社会科学》
北大核心
CSSCI扩展版
2023年02期
摘要：中国网络文学是世界范围内独特的媒介文化现象。其在互联网兴起时诞生，在由生产者主导向产消合一的媒介演变中壮大，探索出一套具备民族特色、贯通世界语汇、融合新技术和新经济模式的经验体系。网络文学之新源自互动。参与群体通过人际互动在次生口语的交流语境中更新作品和文学观，媒介界面互动则创造新语体，通过视听意象等符码体系的贯通来驱动新叙事。中国网络文学的想象力是其一大特色。这种想象力源自中国历史文化的浸润，表现在对西方大众文化、宅文化等资源的本土化用，也得到新媒体技术和网络开源精神的助力。中国网络文学的深层逻辑是现实社会经验，它反映出中国网络社会崛起之际社会结构和时代心理的变革，以及这一过程中中国青年的见闻、心态和作为。
网络文学 媒介转型 互动 想象力 中国经验
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小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探
苏美丹 广东省肇庆市鼎湖区桂城街道办事处中心小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年11期
摘要：每个学生都应该具备核心素养，它不仅可以适应终身发展和社会发展的品格和能力。小学美术是为了培养学生的学习兴趣和核心素养的课程，也可以帮助学生德智体美劳全面发展。学生在小学美术教学中不仅可以培养自己的审美鉴美能力与核心素养，还可以让学生在繁忙的学习中愉悦心情，开拓眼界，并且可以培养学习的兴趣，激发学生对于美术学习的积极性，从而提升学生的核心素养，促进自身的全面健康发展。
小学美术教学 想象力 核心素养 创新能力
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探究在小学语文教学中培养学生想象力的策略
梁桂芳 黑龙江省桦南县第五小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年12期
摘要：生活在一个信息特殊化、巨大化、飞速化的网络时代，小学语文教学对学生想象力的培养牵动着每一位教育研究者以及社会广大人民群众的心，因此，对小学语文教学效率进行改革更是重中之重，素质教育这一理念也是当今社会追求的教育新模式，在小学语文教学课堂上如何通过提高学生的想象力促进小学生的素质教育成为教学的目标之一。
探究 小学语文教学 学生想象力 培养策略
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如何运用多种工具和方法进行创意美术活动
张男男 河北省承德市滦平县第六幼儿园
期刊 《文渊·高中版》
2020年10期
摘要：手部创意画是人类文化中有趣、生动的艺术瑰宝，也是中华民族的文化遗产。其起源可以追溯到三万年前的新石器时代。经过艺术家们的大量实践，手部创意画逐渐形成了成熟的创作技法与理论，诞生了大量富有特色又具有艺术价值的作品。但长期以来，这一生动鲜活又极富童趣并且容易为被幼儿接受的艺术形式，在我国幼教实践中除了个别案例以外，对它的引入和应用性研究则为空白。美术教育是一种基础教育，是培养幼儿的发散思维、也是提高幼儿认知能力的重要途径，通过创意练习能提高幼儿的想象力、创造力和表现力，培养幼儿的文化素养和艺术思维。
图形创意课程 中国元素 文化内涵 想象力
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如何运用多种工具和方法进行创意美术活动
张男男 河北省承德市滦平县第六幼儿园
期刊 《文渊·高中版》
2020年09期
摘要：手部创意画是人类文化中有趣、生动的艺术瑰宝，也是中华民族的文化遗产。其起源可以追溯到三万年前的新石器时代。经过艺术家们的大量实践，手部创意画逐渐形成了成熟的创作技法与理论，诞生了大量富有特色又具有艺术价值的作品。但长期以来，这一生动鲜活又极富童趣并且容易为被幼儿接受的艺术形式，在我国幼教实践中除了个别案例以外，对它的引入和应用性研究则为空白。美术教育是一种基础教育，是培养幼儿的发散思维、也是提高幼儿认知能力的重要途径，通过创意练习能提高幼儿的想象力、创造力和表现力，培养幼儿的文化素养和艺术思维。
图形创意课程 中国元素 文化内涵 想象力
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幼儿园美术教育对幼儿想象力的培养方法探讨
秦晶晶 山东省东营市东营区现河幼儿园
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：幼儿园美术教育教学的组织开展，有助于培养锻炼幼儿自身的想象力，而想象能力又为幼儿创造能力的培养和提升提供保障。幼儿园美术教育组织开展过程中，重视培养幼儿对于美术学习的兴趣和热情，运用多元化趣味性的教学方式开展课堂教学，美术和声乐以及文学舞蹈教学相互结合，通过轻松快乐的幼儿集体活动的形式有效开发幼儿想象力。幼儿教师在实施美术教学时，要充分结合幼儿成长的特点，融合感性认知的教育教学方式，鼓励支持幼儿发挥想象力自由创作。
幼儿园美术教育 幼儿想象力 培养 创造力
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浅谈小学语文教学中对学生想象力的培养策略
周海斌 湖南省衡阳市南岳区新村学校
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：随着我国社会的进步，人们对教育的重视程度越来越高，特别是作为基础学科的小学语文更是受到了人们额外的关注。当今社会是信息社会，而信息社会最重要的就是创新能力。而在小学语文的学习阶段，只有积极引导学生形成自己的想象力，才能够为日后的创新活动打下坚实的基础。因此，小学语文教师在日常的教学中积极探讨对学生想象力的培养是非常重要的。
小学语文教学 想象力 培养 策略
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小学语文教学激发学生想象的探讨
王恩修 吉林省长春市九台区其塔木镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：从小学阶段语文学科的教学目标出发，我们可以发现，小学生想象力的培养是语文学科的重要教学目标和重要教学任务。我国小学阶段语文教育工作者为有效实现这一教学任务和教学目标，展开了积极的语文实践探索活动。在本篇文章中，笔者参考优秀教育工作者的实践探索结果，以小学语文和学生的想象力为教学主题，展开了相关的教学论述和教学探究。
想象力 小学语文 教学探究 积极策略
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如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维与想象力
张林萍 石家庄藁城区第八中学
期刊 《文渊·小学版》
2020年08期
摘要：素质教育的全面推广要求教师在开展教学活动时，必须保障学生主体地位，在进行小学语文教学时，教师需要针对学生创新思维开展教学活动，确保能够对学生创新思维进行更为有效的培养，强化整体教学效果，本文综合探究具体教学过程，分别从阅读习惯，教学氛围，质疑精神和教师素养四个方面展开具体分析。
小学语文 阅读教学 创新思维 想象力
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片片雪花——培养小班幼儿雪花片建构能力的初探
沈梦丹 浙江省绍兴市柯桥区夏履镇幼托中心
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：作为幼儿园常见的建构玩具之一，雪花片色彩鲜艳，变化多端，难度不一，让人百玩不厌，它的个性化拼插，拼凑的不仅是一个造型，而是一个故事，一缕合作，每一个雪花片单片都有它自己的位置，也可以相互对接拼插，构建出百变造型，通过手指间的动动玩玩，幼儿在与材料的积极互动中建构相关经验，在宽松自主的氛围中主动学习，学会合作，充分发挥幼儿有创意的建构技能，展现创意能力。
雪花片 幼儿想象力 培养
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初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养探究
赵雪梅 山东省潍坊市青州市尧王学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年07期
摘要：本文主要是围绕着初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养探究为主展开讨论的。初中美术的教学内容基本上只是单纯的教学生画画，并没有着重培养学生的想象力和创造力。美术教师应该制定一份合理的教学计划从而帮助学生更好地学习美术，释放自己的想象力和创造力，帮助学生在美术学习中获得提升。
初中美术教学 学生想象力 创造力 培养探究
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小学语文教学中对学生想象力的培养策略
李宗敏 湖南省岳阳市平江县崇义小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：随着新课标改革工作不断深化，各阶段教学工作就开始向多元化的方向发展，以保证在教学过程中能够将所教授内容的意义表达出来。所以在小学语文课程教学过程中，语文教师就开始针对学生的想象力进行培养，以保证学生在学习过程中能够正确了解所学知识，同时还可以做到根据所学知识举一反三，为学生更高年级的语文课程学习打下了坚实基础。那么小学语文教师在教学中应如何培养学生想象力，学生想象力的提升又会为学生带来怎样的帮助，笔者就通过本文进行简单总结，并提出一些实用的教学策略。
小学语文 学生想象力 培养策略
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小学语文教学培养学生想象力的有效措施
杨俊峰 安徽省阜阳市颍东区插花镇二学区郭庙小学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：在当前小学语文教学课堂中，教师要秉承着教书育人的教学要求和教学出发点，对学生的全面素质进行良好的培育，丰富的想象力是学生进行创新和创造的重要基础和源泉，在当前小学语文教学课堂中，教师要着重的对学生的想象力进行良好的培育，从而使学生能够从全新的角度进行小学语文知识的学习，促进学生今后的全面发展。
小学语文 想象力 教学研究
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家庭教育对培养幼儿创造力的重要性
刘瑞娟 保定市清苑区清苑镇北大冉幼儿园
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：幼儿时期是培养创造力的最佳阶段，儿童教育家陈鹤琴先生说过：“儿童本性中藏着强烈的创造性欲望，只有我们在教育中注意引导，并放手让幼儿去实践和探索，就会培养出有创造能力的幼儿”。所以，家庭教育时时刻刻影响着幼儿，想要培养出具有创造力、创造力丰富的人才，家长不仅要认识到创造力的重要性，还要遵循科学的教育方法。对幼儿创造力的培养不仅仅是学校教育要完成的任务，家庭教育也应该对幼儿的创造力进行保护和培养。家庭，在幼儿生活中占据的比例是最大的，所以家庭教育会直接影响到幼儿创造力的发展。
幼儿教育 家庭教育 创造力 自信心 观察力 想象力 动手能力
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小学语文教学中对学生想象力的培养策略
阮醒俊 广东省肇庆市四会市大沙镇岗美小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：众所周知二十一世纪是一个知识经济时代，在这个时代背景下对人才的评价有着严格的评价条件，而在众多评价标准中，最重要的一条就是要具有创新能力。著名科学家、物理学家爱因斯坦曾经说过一句话，他说“想象力远比知识来得更重要，知识为有限而想象力为无限，人的想象力可以涵盖世界上的一切；想象力既是知识进化的源泉也是人类创新的源泉。”由此我们可以看出培养学生想象力是多么的重要。
小学语文 教学 学生想象力 培养策略
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小学语文教学中如何培养学生的想像力
江海燕 湖南省衡阳市衡阳县金兰镇中心小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年05期
摘要：语文教师在授课时，如果采取的方法存在缺陷，未能及时培养学生的想象力，自然会导致教学质量下降。因此，教师就需要转变自身想法，将想象力的培养工作渗透进来。
小学教育 语文教学 想象力
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