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初中生物实验探究教学模式与创造力培养 李慧萍 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 301 0
新课改下高中生物教学与高考衔接的对策 单泓水 文渊·小学版 教育天地 2021年04期 335 0
谈高中生物教学中开展科技教育和创新教育的方法 谭国会 爱情婚姻家庭 课程教学 2022年17期 335 0
如何在生物教学中培养学生的创新能力 张风 文渊·小学版 教育研究 2021年03期 255 0
初中生物生活化教学策略 孔祥波 文渊·小学版 教育天地 2021年03期 287 0
高中生物学学科核心素养的内涵及培养方式分析 桑旦旺久 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 282 0
高校课堂，核心素养，评价管理 赵洪霞 文渊·高中版 教育天地 2021年03期 290 0
初中生物教学中生命教育素材的挖掘与集结 赵玉美 文渊·中学版 教育天地 2019年10期 341 0
高中生物教学中如何落实社会责任 马建军 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2021年02期 338 0
高中生物教学中启发式教学方法的运用 冉杰 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年05期 391 0
探讨探究式教学在职业高中生物教学中的应用 张娜 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年03期 402 0
高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析 央金珍嘎 爱情婚姻家庭·中旬 基础教育 2021年02期 350 0
构建初中生物高效课堂的思考 赵志浩 文渊·小学版 教育天地 2019年10期 347 0
浅谈初中生物教学中的健康教育 陈昌林 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年01期 302 0
论述高中生物教学中高效课堂的构建 胡琴 爱情婚姻家庭·下旬 课程教学 2021年01期 318 0
试析如何在初中生物教学中培养学生的自主学习能力 刘奇苏 爱情婚姻家庭·下旬 基础教育 2021年01期 305 0
谈核心素养教育背景下的高中生物教学 董群芳 爱情婚姻家庭·上旬 课程教学 2021年11期 353 0
谈高中生物教学中如何应用启发式教学法 邱赞汁 爱情婚姻家庭·上旬 教育研究 2021年08期 317 0
提升初中生物教学中合作学习效率的策略 卢盼 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年06期 374 0
聋校生物教学中渗透心理健康教育的实践研究 马慧 爱情婚姻家庭·中旬 课程教学 2021年07期 371 0
初中生物实验探究教学模式与创造力培养
李慧萍 宁夏中卫市海原县三河中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：初中生物科目能够培养初中生科学思想，同时对培养学生创造力提供了条件，对学生的成长和未来的生活有着积极作用。培养学生的创造力，可以引导学生主动思考，锻炼学生的创造思维能力，要求教师需要转变传统的生物试验教学模式，将教师的引导作用发挥出来。研究课堂让学生进行自主思考，促使学生把握生物科学的内涵，将探究式学习法落到实处，对自己的成长做出导向。本文首先阐述了探究式教学方式的相关概念，提出了初中生物实验探究教学模式与创造力培养策略。
初中生物实验 生物教学 教学模式 创造力
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新课改下高中生物教学与高考衔接的对策
单泓水 新疆教育科学研究院
期刊 《文渊·小学版》
2021年04期
摘要：近年来，伴随我国教育机制的逐步革新，新课标对高中生物教学要求也较为严格，即要求教师合理将教学与高考进行衔接，以此来培育学生的生物综合品质。然而当前普遍存在着很多学生喜欢沿用初中学习方式的现象，阻碍了学生生物思维能力的发展，由此高中生物教师理应在教学中不断渗透高考思想，倡导学生可以做到学以致用，并能高效地将生物知识与高考考纲搭建联系，进而可以胸有成竹地面对高考。本论文主要分析了现阶段高中生物教学与高考衔接存在的缺陷，提出了新课改形势下高中生物教学与高考衔接的策略，旨在推动我国生物教育教学质量的稳步提高。
新课改形势下 高中生物教学 高考衔接 对策分析
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谈高中生物教学中开展科技教育和创新教育的方法
谭国会 重庆市彭水第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭》
2022年17期
摘要：高中生物教学中，教师要注重对学生的思维意识的开发。现代社会的发展需要具有创新能力的人才，高中生是未来社会的建设者和开拓者，作为高中生物教师要在课堂教学中对学生进行科学技术教育和创新教育，让学生能够把学科知识和思维的创新联系起来，更为学生将来的科学研究奠定基础。培养学生的思维灵活性是一个长期的过程，高中生物教师要把对学生的知识教学和应用能力提高联系起来，从而提高学生的学习能力。
高中 生物教学 科技教育 创新教育 方法
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如何在生物教学中培养学生的创新能力
张风 内蒙古鄂尔多斯市第二中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：在中学生物学的教学中，激发学生的兴趣，培养学生创造能力、创新精神，渗透和培养学生的现代意识，这是我国当前中学生物学教学，以至于中学各学科教学中一个不可忽视的新课题。几年来，我在教学中，注意让学生在学习生物学知识中培养生物学能力和创新精神，取得了可喜的效果。
生物教学 学习兴趣 创新意识
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初中生物生活化教学策略
孔祥波 内蒙古自治区赤峰市敖汉旗新惠第七中学
期刊 《文渊·小学版》
2021年03期
摘要：生物科目是学生在初中阶段学习过程中接触到的全新内容，对于学生而言陌生又好奇，初中生物教学关系着学生的全面成长与综合素养提升，并且也在某种程度上决定着学生的中考。因此，初中生物教学质量的提高至关重要，本篇文章就此角度出发，探索初中生物教学生活化发展的有效途径，促进完善初中生物教学模式，从而保障学生在初中阶段生物科目学习的高效性与高质量。
初中 生物教学 生活化
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高中生物学学科核心素养的内涵及培养方式分析
桑旦旺久 西藏日喀则市第五高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：在新课程改革的教学背景下，高中的生物教学要改变以往的教学理念，将培养学生的核心素养为首要的教学目标，要求高中生物教师在教学活动中打破传统教学观念的束缚，并且结合学生在这个年龄段的身心特点以及学习情况，采用多样化的教学形式，使得学生在参加学习活动的过程中，提升生物学习技能，发展生物学科的核心素养。基于此，本文将对高中生物学学科核心素养的内涵及培养方式进行分析。
核心素养 高中 生物教学
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高校课堂，核心素养，评价管理
赵洪霞 长春市九台区九台一中
期刊 《文渊·高中版》
2021年03期
摘要：提高高中基本生物学能力的重点应该是学生的全面发展、明确的目标、教学方法和战略的根本改变。重点是学习知识、情感态度和提高学生的价值观，以帮助学生提高他们利用信息和通信技术的能力。在高中的教育机构中，生物学教学框架是以教师为主，教师需要强调生物学的知识积累、教学方法的调整、教学技能的提高。从学生转向学习方法，使用多种评估方法和工具，确保学生的基本能力得到全面提高。因此，目的是研究生物学教学的基本要素的文化和评估。根据高中生物学的教学现状进行计划安排。
高中教学 生物教学 核心素养 培养与评价
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初中生物教学中生命教育素材的挖掘与集结
赵玉美 宁阳县复圣中学
期刊 《文渊·中学版》
2019年10期
摘要：随着素质教育不断推进，生命意识逐渐凸显。并且教育是面向人的事业，所以最终还是会回归于生命和人的发展。针对此，初中生物教师在教学实践中，应该加强重视这一方面，深入挖掘和集结生命教育素材，并且采用合适的方式呈现出来，以便有效激起学生的学习兴趣，促使他们深入探究生命的价值，最终达成理想的教学效果。基于此，本文主要针对初中生物教学中生命教育素材的挖掘与集结进行了详细分析。
初中生物教学 生命教育素材 挖掘与集结
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高中生物教学中如何落实社会责任
马建军 甘肃省会宁县第一中学
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年02期
摘要：根据目前我国重视素质教育的背景下，在高中阶段的生物学习中将注重培养学生的社会责任。而生物作为学生的必须要掌握的课程之一，其所学习的价值以及其学科素养主要体现在学生对生命理念的认识以及理性思维的养成，其中还包括科学研究以及社会责任等。因此在生物的学习中落实社会责任，使学生不仅仅要掌握基础的知识，除此之外，教师应当在生物学的认知基础上参与个人与社会事物的讨论，使其能够做出理性的判断以及比较全面的解释，使学生能够利用课堂上所学的知识去解决生活中遇到的问题，具有一定的担当与能力。
高中生物 生物教学 社会责任
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高中生物教学中启发式教学方法的运用
冉杰 重庆市彭水县民族中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年05期
摘要：高中生物在高中阶段的理科学习中占有比较重要的地位。生物是一门的实验性与理论性结合紧密的课程，因此，教师在教学中采取适当的教学方法很关键。随着教育的不断深化改革，在高中生物教学中应用启发式教学逐渐引起了人们的关注，这种新颖的教学方法填补了传统教学方法无法满足高中生物教学需求的空缺，合理应用此教学方法不仅能让学生较容易的掌握一些学习生物的技巧，还能增强学生对所学生物知识的理解程度。本文通过深入分析高中生物教学中启发式教学方法的巧用，提出了一些应用策略，希望能给大家提供一些建设性的建议。
高中生物教学 启发式教学 巧用
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探讨探究式教学在职业高中生物教学中的应用
张娜 河北省安平县综合职业技术学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年03期
摘要：生物课程作为面向学生全面发展的一项重要课程,在大多阶段教育中都发挥出了其重要作用，职高同样囊括其中。让学生们亲身参与各类社会活动，培养学生个人的判断决策能力，提高学生的综合素质。探究式教学可以更好地引导学生们主动参与，培养学生们个人参与科学探究的能力，提高其判断能力和动手能力。本文从多角度审视探究式教学在职高中生物教学的作用，并共同探究更好的执行方式。
职业高中 生物教学 探究式教学 应用策略
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高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析
央金珍嘎 日喀则市南木林高级中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
摘要：与其他阶段的教学方式和内容相比较之下，高中阶段的教学提倡学生能够进行德智体美劳的全面发展与进步，提高学生的整体素质水平。在大量的实践教学过程中发现，如果在高中生物课程教学时选择合适的教学内容以及教学方式，就能够在很大程度上培养学生的团队合作意识与能力，从而达到生物教学的目的，取得良好的生物教学效果。
高中生物教学 合作式学习 策略应用
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构建初中生物高效课堂的思考
赵志浩 宁阳县洸河学校
期刊 《文渊·小学版》
2019年10期
摘要：在新课改的教学背景下，构建高效的教学课堂，成了各学科教师开展教学工作的主要任务之一。为此，教师需要根据学生的实际学习情况，不断优化教学内容、创新教学方法，优质的教学服务提高学生的学习能力，推动学生的全面发展，以此来实现高效课堂的实施与构建。本文以初中生物教学为例，对其高效课堂的有效构建策略进行了详细的研究与探讨。
初中 生物教学 高效课堂 构建策略
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浅谈初中生物教学中的健康教育
陈昌林 江苏省苏州市吴江区黎里中学
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年01期
摘要：健康是人生最宝贵的财富之一，在初中生物教学过程中，适时给学生进行健康教育，在学生身体、心理和良好的社会适应等方面及时得到提醒和教育，能使学生的身心得到更好的发展，将使学生终生受益。
生物教学 健康教育
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论述高中生物教学中高效课堂的构建
胡琴 重庆市酉阳第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年01期
摘要：随着生物课堂教学的改革，高中生物教学需要构建高效课堂，提升学生的学习兴趣，由此来保证学生可以获得良好的课堂学习效果。教师要尊重每个学生的差异，采用分层教学，夯实学生的知识储备，让每个学生在课堂中都能学到自己层次的知识。教师可以组织学生进行一些自主性的探究活动，以此来巩固学生的课堂主体地位。教师布置趣味化训练，有效提升学生的参与主动性，这对于提高高中生物课堂训练质量具有重要意义。
高中 生物教学 高效课堂 构建
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试析如何在初中生物教学中培养学生的自主学习能力
刘奇苏 新疆乌苏市哈图布呼镇中心学校
期刊 《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年01期
摘要：新课程改革背景下，教师需要运用多种方式，提高课堂趣味性，引导学生主动参与学习。从目前地教学实践来看，初中生对生物教学地关注度较低，教学效果不甚理想。初中生物教学过程中，如何行之有效地激发学生地自主学习意识对提高生物教学质量至关重要，如果培养学生主动学习地意识对提升学生的综合素质能力极为关键。
初中 生物教学 自主教学
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谈核心素养教育背景下的高中生物教学
董群芳 重庆市丰都第二中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年11期
摘要：在核心素养教育背景下如何有效的开展高中生物教学呢？我认为，就需要尊重学生的主体地位，相信高中学生有自主学习的意识和需求，当然我们也应该相信高中生物在学科教学中能够展现出学科魅力。我们可以借助优化的导学活动，培养学生的学习兴趣，为学生营造学习团队，促使学生在适宜的学习情境中生成更多的感受。此时，我们还可以从“生命的意义”的角度对学生的内在建设进行影响，让学生能够身心健康的成长起来，能够拥有社会责任感。高中学生是未来生活领域中的主流人群，让他们接受良好的生命科学教育活动，不仅仅有助于学生身心健康的成长起来，也有助于我们推进社会发展进入良性轨迹。
核心素养 教育背景 高中 生物教学
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谈高中生物教学中如何应用启发式教学法
邱赞汁 重庆市彭水第一中学校
期刊 《爱情婚姻家庭·上旬》
2021年08期
摘要：在教学实践中，教师如何将知识融入到学生的知识体系？如何让学生有效的完成学习任务？我认为，需要教师发挥出主导价值，但是却不能让教师“一人独大”。尤其是在高中学段，每一个学生的学习潜能都应该得到肯定。他们如果能够对于所学的专业生成学习的兴趣，拥有合作的团队，积极地完成探究活动，不仅仅实现教师的教学预期，还能够对于群体产生巨大的影响。因此，最优化的课堂一定是由教师和学生共同努力才能打造。在开展高中生物教学时，我建议让学生积极地参与进来，通过展现出生物学科的科学性，通过为学生提供一个可以探究科学的平台，让学生成为未来的“科学家”进而扩大教学的影响力。其中启发式教学法的应用可以很好的实现这一目标。
高中 生物教学 应用 启发式教学法
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提升初中生物教学中合作学习效率的策略
卢盼 贵州省威宁县羊街中学
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年06期
摘要：合作学习作为常见的教学方法，需要我们积极地规避传统教学当中的一些短板，能够认识到其对于教学效果的改善作用，从而能够主动将精力附注其中。这对于教师的责任心、耐心以及教学经验都有一定的考验，更需要学校对生物的教学改革给予重视，能够提供各类支持。
合作学习 初中生物教学 运用策略
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聋校生物教学中渗透心理健康教育的实践研究
马慧 山西省长治市特殊教育学校
期刊 《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年07期
摘要：通过生物教学活动，可以提高聋生生物基础知识，增强学科素养，同时承担着聋生健全人格培养的重任。聋生由于自身身体情况的影响，不能够像正常人一样进行沟通和交流，在心理层面也会存在这样或那样的问题。因此，在聋校生物课堂中要注重对学生心理的疏导，加强聋生心理健康教育。本文分析了聋校生物教学中融入心理健康教育的有效途径。
心理健康教育 聋校 生物教学
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