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初中生物实验探究教学模式与创造力培养

李慧萍

宁夏中卫市海原县三河中学

初中生物科目能够培养初中生科学思想，同时对培养学生创造力提供了条件，对学生的成长和未来的生活有着积极作用。培养学生的创造力，可以引导学生主动思考，锻炼学生的创造思维能力，要求教师需要转变传统的生物试验教学模式，将教师的引导作用发挥出来。研究课堂让学生进行自主思考，促使学生把握生物科学的内涵，将探究式学习法落到实处，对自己的成长做出导向。本文首先阐述了探究式教学方式的相关概念，提出了初中生物实验探究教学模式与创造力培养策略。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 初中生物实验 生物教学 教学模式 创造力
【出　处】 《文渊·小学版》2021年04期 第159页 （共1页）

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文渊·小学版（2021年04期）

导出/参考文献
[1]李慧萍. 初中生物实验探究教学模式与创造力培养[J]. 文渊·小学版 . 2021(04): 159.

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