例谈数学中课堂情境教学和课堂生成的“恰如其分”——以“正弦函数余弦函数的图象”为例

安璐

摘　要：在数学课堂中，教师将教学情境引入课堂，不仅可以引起学生的兴趣，激发他们对数学学习的热情，还能通过具体的情境引入，让学生了解数学文化。一堂课的教学生成不能生搬硬套，照本宣科，而是更应该切合学生的实际，多从学生已有的实际水平和逻辑思维出发，多问学生为什么，聆听学生内心的声音，解决他们内心的疑惑。 (共1页)

例谈数学中课堂情境教学和课堂生成的“恰如其分”——以“正弦函数余弦函数的图象”为例

安璐

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