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基于宏-微-符三重表征理论指导下“影响化学平衡移动的因素”教学设计

廖小红 温霞

重庆第四十八中学校 重庆市北碚区进修学院

摘　要：化学学科不同于其他学科独有的特点是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。化学平衡移动是中学化学教学中的重点和难点。基于宏-微-符三重表征理论指导下教学有利于培养学生核心素养，提升教学质量。
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【栏　目】 教学研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 宏-微-符 化学平衡移动 影响因素 勒夏特列原理
【出　处】 《科学咨询》2019年05期 第145页 （共1页）

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科学咨询（2019年05期）

导出/参考文献
[1]廖小红，温霞. 基于宏-微-符三重表征理论指导下“影响化学平衡移动的因素”教学设计[J]. 科学咨询 . 2019(05): 145.

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《基于宏-微-符三重表征理论指导下“影响化学平衡移动的因素”教学设计》

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