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让师生在文化家园中创造自己——“交往教育”观照下的办学实践
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任力
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教育视界
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智行_活力人物
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2023年26期 |
200 |
0 |
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“体验式育德”：学校德育实践的校本表达
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孙红霞
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年17期 |
198 |
0 |
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课后服务课程化：“小能手育人”社团课程的建构与实施
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井枫屏
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教育视界
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智行_治校方略
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2023年09期 |
192 |
0 |
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“惯习-场域”视角下教师在线教学“实践感”的唤起
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王兴宇
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当代教育科学
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课程与教学
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2022年05期 |
210 |
0 |
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场域与惯习：当代大学生劳动素养的分化机制
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毛小平
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现代教育管理
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理论视野
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2022年06期 |
220 |
0 |
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技术哲学视域下本科层次职业教育发展行动的反思与解读
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苏荟
张月
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现代教育管理
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职业教育
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2022年09期 |
220 |
0 |
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我国教育博士学习场域的审视与构建
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徐莉
李秋霞
梁震
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现代教育管理
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研究生教育
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2022年12期 |
218 |
0 |
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本科层次职业教育发展的基本逻辑、他国经验及本土化路径选择
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李梦卿
余静
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现代教育管理
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职业教育
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2023年04期 |
258 |
0 |
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何为、实为与应为——地方大学“高层次人才”引进的考察
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贺威姿
易红郡
田英
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中国高教研究
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研究与探索
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2022年10期 |
260 |
0 |
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“规训”与“探究”的场所：博士生研究场域的类型学考察
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赵祥辉
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中国高教研究
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学位与研究生教育研究
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2023年05期 |
309 |
0 |
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全媒体视域下构建高校思想政治教育协同育人体系
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朱燕芝
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真情
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德育教育
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2021年02期 |
463 |
0 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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