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由浅入深，层层递进——《书愤》教学设计

杨芝峰

江西省南昌市铁路第一中学

对诗歌的鉴赏是很多学生的弱项，部分学生把诗歌看作是一篇精短的文言文，对诗句按照顺序生硬翻译，导致理解出现偏差甚至完全错误。还有些学生在鉴赏诗歌时对参考资料的依赖性很强，一旦离开参考资料则无所适从，对诗歌产生畏难情绪。这就要求教师在日常教学中能够循序渐进、由浅入深、由表及里来设计问题以提高教学的有效性，本文试以《书愤》教学设计为例来探讨课堂设问的层次性。
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【栏　目】 理论研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 提问 由浅入深 《书愤》 教学设计
【出　处】 《文渊·小学版》2020年11期 第373+378页 （共2页）

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文渊·小学版（2020年11期）

导出/参考文献
[1]杨芝峰. 由浅入深，层层递进——《书愤》教学设计[J]. 文渊·小学版 . 2020(11): 373+378.

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