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小学语文整本书阅读表现性评价实践与研究

郑慧慧

江西省南昌市城东学校

新课改条件下，小学阶段的语文教学应关注课程资源的挖掘，教师巧妙地结合课内阅读与课外阅读活动，引导学生掌握有效的阅读方法，激发学生阅读主动性和积极性，不断拓展学生学习视野。在实际的教学活动中，读书会可强化学生语文阅读技能，要想提高读书会的活动质量，需引进整本书阅读。语文教师应围绕学生学习能力和性格特征，精心设计整本书阅读环节，陶冶学生情操，提高学生阅读效率。
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【栏　目】 阅读写作
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 小学语文 整本书阅读 表现性评价 实践与研究
【出　处】 《文渊·高中版》2021年06期 第137页 （共1页）

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文渊·高中版（2021年06期）

导出/参考文献
[1]郑慧慧. 小学语文整本书阅读表现性评价实践与研究[J]. 文渊·高中版 . 2021(06): 137.

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