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深度学习视域下的教学情境反思与建构 颜晓程 当代教育科学 课程与教学 2022年11期 162 0
教学情境的基本内涵、实践困境与破解路径 彭程 当代教育科学 课程与教学 2022年12期 189 0
在幼儿园语言教学中创设教学情境的思考 胡娜 文渊·高中版 教育研究 2020年12期 206 0
浅谈小学体育教学中的情境创设 赵洁 文渊·小学版 文体艺术 2020年11期 193 0
小学数学课堂情境教学中存在的问题与解决策略 陈燕芬 文渊·小学版 教育天地 2020年10期 212 0
基于家国情怀培养的初中历史教学情境创设 梁月 中国基础教育 教材·教法 2022年34期 239 0
论初中英语课堂教学中的教学情境 李华 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 259 0
新课程背景下高中政治教学情境创设的探究与运用 刘超 文渊·中学版 教育天地 2020年09期 236 0
浅谈初中英语核心素养的培养之道 王文卉 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 232 0
论高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策 林雪娥 文渊·高中版 教育天地 2020年08期 224 0
谈初三化学素质教育的培养 刘忠义 文渊·中学版 教育研究 2020年08期 239 0
浅谈教学情境提高生物课堂有效性的途径 胡宝靖 文渊·高中版 教育研究 2020年07期 242 0
创设小学英语有效教学情境提高课堂效率 孟书平 文渊·高中版 教育天地 2020年07期 251 0
流行音乐对初中音乐教育的影响及应对策略研究 邱实 文渊·高中版 文体艺术 2020年07期 248 0
创设数学情境提高学生学习兴趣的相关探索 刘超 文渊·高中版 教育研究 2020年06期 269 0
运用多媒体技术改革高中数学课堂教学的实践和认识 尹文花 文渊·中学版 教育天地 2020年06期 247 0
特殊教育学校数学教学情境设计 桂知旻 文渊·小学版 教育研究 2020年06期 264 0
美术教育在职业中学如何开展 胡春玲 文渊·高中版 文体艺术 2020年05期 273 0
创设教学环境——构建和谐历史课堂 潘丽丽 文渊·高中版 教育研究 2020年05期 292 0
试析数学思想在初中数学教学中的渗透 滕美 文渊·高中版 教育天地 2020年05期 266 0
深度学习视域下的教学情境反思与建构
颜晓程 扬州大学教育科学学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年11期
摘要：情境认知是深度学习研究的重要理论基础，深度学习具有突出的情境化特征，创设与深度学习相匹配的教学情境能够有效支持深度学习的发生。深度理解是先在教学情境中非结构化经验与结构化知识的耦合；有效迁移是实践教学情境中多学科知识结构到高阶思维的转化；协作探究是协同教学情境中个体知识的反思建构。现有的教学情境存在先在教学情境碎片化对知识整体理解的割裂、实践教学情境失真化对高阶思维形成的阻滞、协同教学情境封闭化对学生创新能力的抑制等与深度学习相背离的问题。为此需要建构整体化先在教学情境实现层级递进的深度理解，真实化实践教学情境实现完整有效的深度迁移，开放化协同教学情境实现互动共生的深度建构，以助力深度学习的发生。
深度学习 教学情境 反思 建构
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教学情境的基本内涵、实践困境与破解路径
彭程 湖南师范大学教育科学学院
期刊 《当代教育科学》
北大核心
2022年12期
摘要：《义务教育课程方案（2022版）》指出要注重真实情境的创设，将情境与知识的关系再次推到台前。无论是情境认知理论、具身认知理论还是李吉林的情境教学都十分强调情境对知识学习的重要性。然而，对于知识情境化限度的模糊、情境创设依据的缺失以及情境中个体情感发展的忽视容易导致教学情境陷入过度化、形式化和表层化的误区。正确认识课堂教学情境的内涵及价值，在情境中注重知识的迁移性、基于知识类型和学科问题来创设情境以及增强学习者在情境中的情感体验是破解以上困境的有效路径。
教学情境 学科知识 情境困境
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在幼儿园语言教学中创设教学情境的思考
胡娜 五莲县中至镇中心幼儿园教师
期刊 《文渊·高中版》
2020年12期
摘要：所谓教学情境，就是在教师在课堂教学时，以教学内容为依据，以完成教学目标为根本，设定有利于学生高效率掌握知识的学习环境，使学生在这样的氛围下学习可以对学习内容产生更多的兴趣、热情，全身心地投入到教学内容中去，在学习的过程中实现对知识的研究探讨，形成自己的观点、看法。在幼儿园阶段，小朋友属于身心发育还未完善阶段，他们对语言教学的理解较为简单，在学习的过程中会出现或多或少的问题，这就需要教师从学生出发，耐心营造良好的学习氛围和学习情境，使幼儿园的学生可以充分发挥学习的趣味性，爱上学习，主动学习。
幼儿园阶段 语言教学 教学情境
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浅谈小学体育教学中的情境创设
赵洁 山西省中北大学附属学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年11期
摘要：体育课程教学在小学生中的开展，能够有效提高小学生的身体素质，实现小学生身心的健康发展。在传统教学模式的作用下，小学体育课堂教学缺乏吸引力，因此，需要通过情境教学方法的应用，激发小学生学习体育知识的热情。
小学体育 教学情境 创设方法
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小学数学课堂情境教学中存在的问题与解决策略
陈燕芬 广东省珠海高新区金鼎第一小学
期刊 《文渊·小学版》
2020年10期
摘要：为进一步提高小学数学教学质量，有效引入教学情境，本文主要针对当前小学数学课堂教学中存在的问题、小学数学课堂上引入合适教学情境的策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，以备后续参考。
小学数学 课堂教学 教学情境 问题与措施
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基于家国情怀培养的初中历史教学情境创设
梁月 山东省新泰市果都镇初级中学
期刊 《中国基础教育》
2022年34期
摘要：情境教学是指在课堂教学中创设丰富的体验、场景、问题、时政等场景，帮助学生完成知识学习，加深知识印象。与传统教学思路对比，情境教学融情景、触情感，在教学的同时激活课堂，使学生主动参与学习。尝试在初中历史教学中展开情境创设，不仅能将知识讲解给学生，还能关注学生的家国情怀，将历史事件、历史情感、历史态度等融合在一起，实现综合素质的全面提升。
家国情怀 初中历史 教学情境
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论初中英语课堂教学中的教学情境
李华 陵城区第三中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：在当今时代的初中时期的英语课程教学期间，创建有效的教学情境能在很大程度上提升学生们的英语成绩，使学生们对学习英语产生兴趣，推动着学生们全面发展，也提升了学生们的英语素养。特别是新课改实施以来，在人教版的初中英语教材当中，创建对应的教学情境，不但能让学生们对学习英语产生兴趣，也有助于提升学习英语的效果。本文主要对人教版初中英语的教学现状来探究，探究教学问题期间提出相应的教学策略，希望以此能给初中英语教学带来帮助。
初中英语 教学情境 现状问题 对策
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新课程背景下高中政治教学情境创设的探究与运用
刘超 广东省湛江市二中海东中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年09期
摘要：新课改倡导教师创新教学方法，使学生在“感悟、体验、实践”中主动掌握知识技能[1]。高中政治教学理论知识较强，若教师是照本宣科，学生主动性和求知欲得不到有效激发，影响课堂教学质量。情境教学法是一种借助于文字、影音视频、动作、多媒体技术等来创设符合学生学习兴趣的教学方法[2]，借助于情境教学能在师生演绎情况、互动交流中激发学生的政治学习兴趣，落实现课堂教学目标。
新课程 高中政治 教学情境
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浅谈初中英语核心素养的培养之道
王文卉 四川攀枝花江南学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：随着时代的发展和教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》的颁布，在新课程改革的逐步推进中，核心素养被越来越多的提及，在教育教学中也越来越受到重视，各个学科都把培养学生的核心素养作为教学的基本任务，英语学科亦是如此。所以，为了培养学生的综合素质，也为了促进学生的全面发展，在初中英语教学中，教师应当妥善运用多种教学方法来培养学生的英语核心素养，使学生逐步形成适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。
初中英语 核心素养 教学情境 自主探究 优化提问
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论高中数学课堂中“问题导学”的实施现状及改善对策
林雪娥 平远县平远中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年08期
摘要：数学知识比较系统，具有非常强的逻辑性，学生难以轻松理解与掌握。在整个高中时期，为了让学生喜欢上数学，并顺利地完成学习任务，教师需要适当地转变传统教学模式，尝试采用“问题导学”的方法，使学生更快地融入到课堂教学中，体验到其中的乐趣，从而使自身综合水平得到有效地提升，并在高考中可以考出优异的成绩。本文主要分析高中数学课堂中“问题导学”中存在的问题，并提出相应的解决策略，希望有些许借鉴意义！
高中数学 问题导学 教学情境
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谈初三化学素质教育的培养
刘忠义 山东省平原县汇文中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年08期
摘要：实施素质教育的过程也是教师自身素质提高的过程，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，因此，教师要有高尚的道德修养，具有过硬的文化专业知识，有较强的应变能力，驾驭教材，驾驭学生的能力。
目标导向 层次教学 教学情境 面向全体
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浅谈教学情境提高生物课堂有效性的途径
胡宝靖 辽宁省盘锦市高级中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：在传统的高中生物教学中，教师只注重对于学生教材知识内容的讲解，没有过多关注学生的学习需求，使高中生缺失对于生物学习的兴趣，导致高中生物教学质量得不到提升。教师在核心素养视角下将情境教学融入生物教学中，是对传统教学模式的创新与改变，可以有效激发出学生的学习兴趣，使学生生物水平得到全面提升。鉴于此，下面结合自己多年工作经验，对教学情境提高生物课堂有效性的途径提出了一些个人的建议。
教学情境 生物课堂 有效性 途径
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创设小学英语有效教学情境提高课堂效率
孟书平 河北省承德市宽城满族自治县化皮镇中心小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：英语学科作为一门研究人与人交际交往的语言类学科，教师在授课过程中要始终将语言的应用型特点渗透进课堂授课中，因此，情境教学模式更符合英语学科的教学特点和要求.由于小学生年龄普遍偏小，具有活泼好动的特点，在上课过程中难免出现注意力不集中的情况，这就需要广大小学英语教师合理创设情境，启发学生思考，吸引学生注意以提高课堂教学效率。本通过对情景创设的主要探讨来提高小学英语教学过程中的总体教学效果以及学生对英语课程学习的积极性。
小学英语课堂 创设有效教学情境
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流行音乐对初中音乐教育的影响及应对策略研究
邱实 内蒙古自治区鄂伦春自治旗吉文中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年07期
摘要：在开展初中音乐教育时，必须保证流行音乐与初中音乐教育之间关联性，从积极和消极这两个角度出发分析流行音乐对初中音乐教育的影响，使得初中音乐教师对各类流行音乐有所了解。为避免初中音乐教育在实际开展过程中出现问题，还应结合流行音乐表现以及相关因素制定初中音乐教育策略。发挥流行音乐在初中音乐教育中的积极作用，改善初中音乐教育问题，确保初中音乐科目综合教育符合新课改要求。
流行音乐 初中音乐教育 教学情境创设
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创设数学情境提高学生学习兴趣的相关探索
刘超 陵城区第三实验小学
期刊 《文渊·高中版》
2020年06期
摘要：在新课改的推动和改革下，对小学数学也提出了新的要求，要求老师要利用新的教学方法将培养学生们的学习兴趣重视起来。在小学教学中，数学是学生们普遍认为比较难学习的一门学科，并都对数学的学习失去了兴趣，主要原因就是老师的教学方法过于传统，所以在这种情况下，需要老师改变传统的教学方法，创新出新的教学方法来培养和提高学生们学习兴趣，而情境教学就是非常有效的一种方法，基于此，本文就针对如何利用数学情境来提高学生学习兴趣进行了研究和探索。
创设教学情境 提高学习兴趣 探索
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运用多媒体技术改革高中数学课堂教学的实践和认识
尹文花 河北阜城中学
期刊 《文渊·中学版》
2020年06期
摘要：众所周知，多媒体技术是一种方便有效的教学辅助性工具，具有直观呈现、氛围渲染、信息融合、教学激趣等特点优势，在高中数学教学中进行应用有着重大的现实价值。就目前而言，高中数学多媒体教学已经比较普遍，且经过多年的教学实践积累了大量的教学经验有待进一步的分析探究。为此，我们有必要深入分析高中数学多媒体教学实践的有益经验和注意事项，不断优化多媒体教学效果，使之更好地应用于高中数学教学，切实提高高中数学教学质量。
多媒体技术 高中数学教学 教学情境
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特殊教育学校数学教学情境设计
桂知旻 南昌市育智学校
期刊 《文渊·小学版》
2020年06期
摘要：特殊教育作为国家教育的重要组成部分，在近年来受到了越来越多人的关注，对其研究也逐渐深入，尤其体现在数学这门基础性学科上。特殊学生与普通学生不同，他们在学习数学知识时的困难较大，这就要求老师具有高超的教学艺术，要将情境教学法融入教学之中，帮助特殊学生更加轻松与高质量的学习。本文对特殊教育学校数学教学情境法运用的作用进行了阐述，分析了特殊教育学校数学教学的现状，并对特殊教育学校数学教学情境设计的策略进行了探讨，旨在全面提高特殊学校数学教育的质量。
特殊教育 小学数学 教学情境 设计
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美术教育在职业中学如何开展
胡春玲 中卫市职业技术学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：美术教育在职业中学生发展成熟的道路中起着重要的引领作用，其影响更是不可估量，职业中学生大多仍处于青春期发展，大多皆有追求个性的特殊心理特征，与此同时便更需要美术教育中在其中的引导。从根本上让美术教育价值对中职生树立正确的三观意义，再根据个别职业中学生中特殊的差异，开展创新教学模式，制定因人施教的教育方案，以使学生更全面的接受美术教育的指导。
美术教育 中职美术教学 教学情境
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创设教学环境——构建和谐历史课堂
潘丽丽 洮南市二龙乡学校
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：新课程改革的核心理念是：“一切为了每位学生的发展”，历史课程改革就应当树立以学生为主体的教学观念，努力为学生学习营造一个良好的兴趣环境，激发学生学习历史的兴趣。在新课程改革中的一种指导思想是：建构主义教育理论。作为历史教师，在改革课堂教学方面应当将建构主义理论灵活运用，创设新颖和谐的、学生喜欢参与的历史教学情境。
新课程改革 教学情境 建构主义
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试析数学思想在初中数学教学中的渗透
滕美 贵州省黄平县浪洞中学
期刊 《文渊·高中版》
2020年05期
摘要：现代教育背景下，教育手段越来越灵活，若将数学常识性知识比作血肉，那么数学思想就是构成数学众多知识体系的灵魂与精髓。尤其是对于初中阶段的数学教学来说，教师合理地将数学教育理论与具体教学情境有效地结合起来，不仅能激发学生对数学的学习兴趣，还能在潜移默化的思想教育过程中帮助学生养成刻苦钻研、勇于探索的良好求知精神。为此，本文主要就数学思想在初中数学教学中的渗透策略展开分析。
初中数学 数学思想 教学情境 分层教学
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