|
|
从无“理”到有“理”——对一道“直线与方程”题目解法的探究与思考
|
刘雨晴
|
中学数学教学
|
解题方法
|
2023年01期 |
102 |
0 |
|
|
|
聚焦方法 提升高三复习教学效益——以“算两次”方法的应用为例
|
冯维清
|
中学数学教学
|
解题方法
|
2023年01期 |
113 |
0 |
|
|
|
数学问题教学的内涵特征及实践路径
|
刘师妤
周龙虎
|
中小学课堂教学研究
|
特设专栏：新青年数学教师工作室
|
2024年01期 |
123 |
0 |
|
|
|
这是巧合吗?——对一道数学题的省思
|
钟文体
|
中学数学教学
|
解题方法
|
2023年02期 |
135 |
0 |
|
|
|
新课标“综合与实践”领域的人文价值与教学反思——以第四学段为例
|
王德江
|
中学数学教学
|
聚焦新课程
|
2023年03期 |
126 |
0 |
|
|
|
从生物学科命题原则的思辨中启慧课堂教学
|
陆敏刚
左开俊
|
中小学课堂教学研究
|
课堂聚焦·评价研究
|
2023年12期 |
141 |
0 |
|
|
|
反思性实践的内涵、意义及策略
|
陈玉松
顾秋萍
|
中小学课堂教学研究
|
课堂内外
|
2023年01期 |
178 |
0 |
|
|
|
HPM视角下弧度制教学的再思考
|
蒋逸卿
郑蓉蓉
唐恒钧
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究
|
2023年08期 |
171 |
0 |
|
|
|
智慧微课助力课堂精准教学与反思实践
|
付秋爽
吴昊
|
教育传播与技术
|
教学研究
|
2022年04期 |
193 |
0 |
|
|
|
观察，反思，行动——《和儿童一起学习：促进反思性教学的课程框架》带来的启发
|
张琴
|
教育视界
|
智汇_书里书外
|
2023年19期 |
175 |
0 |
|
|
|
学习“规则”，也有探究的需求——《用数对确定位置》教学与思考
|
黄春红
|
教育视界
|
智行_思得失
|
2023年14期 |
174 |
0 |
|
|
|
“明明懂的，为何错了？”
|
严亚雄
|
教育视界
|
智策_化一教育
|
2023年14期 |
170 |
0 |
|
|
|
主题教研活动“四步曲”
|
张雅
|
教育视界
|
智策_教师发展
|
2023年13期 |
170 |
0 |
|
|
|
“作品表征区”活动的经验与不足
|
贡扬
|
教育视界
|
智行_思得失
|
2023年11期 |
175 |
0 |
|
|
|
滚筒游戏中同伴合作行为的察与思
|
潘飞飞
|
教育视界
|
智行_思得失
|
2023年11期 |
186 |
0 |
|
|
|
从建构主义到社会实在：知识教学的反思与重构
|
郑红娜
|
当代教育科学
|
课程与教学
|
2022年02期 |
206 |
0 |
|
|
|
教学复盘及其实现
|
黄姣华
佘雅斌
|
当代教育科学
|
课程与教学
|
2022年03期 |
184 |
0 |
|
|
|
对知识教育批判问题的文化省思——兼对知识教育与核心素养内生逻辑的思考
|
赵长林
李明玉
|
当代教育科学
|
基本理论
|
2022年04期 |
174 |
0 |
|
|
|
道德想象力的形式之维
|
郭强
郑富兴
|
当代教育科学
|
道德教育
|
2022年04期 |
204 |
0 |
|
|
|
深度学习视域下的教学情境反思与建构
|
颜晓程
|
当代教育科学
|
课程与教学
|
2022年11期 |
160 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用