巧用“意外”，收获精彩

夏淑娟

数学课堂不光是教师的教和学生的学，更是组织者和学习者互相促进与生成的过程。学生学习的困惑节点与思考想法节点正是教师教学的生长点。创设宽松环境，萌发“意外”生成；巧用“意外”资源，灵活调控生成；把握生成尺度，谨防“意外”泛化。在错误中求生成，在差异中求生成，在偶发中求生成。 (共1页)

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夏淑娟

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