小学数学课堂融入数学文化的探索与实践
何子豪
数学不仅是人们学习的一门课程，同时生活的点点滴滴也离不开数学；而学习数学不仅是学习它的运用与计算，同时还需要了解更多的数学文化，这样才能使得人们更加理解数学的内涵，并且更好地掌握数学。数学文化的渗透教学不同于我们传统的课堂教学模式，而是指数学教师在课堂教学的具体实践过程中合理联系所需要讲授的数学知识点恰当地融入数学文化，从而通过运用适当的文化教学方法和教育手段进行渗透性传播，这样，学生自己就能从数学中深刻感受和认识到数学的重要性和应用价值，使学生积极学习和探索数学的兴趣和动机，促进教师和学生对数学探索产生浓厚的兴趣，培养学生正确的数学概念。
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