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论多元文化视角下的小学音乐教育

张飘

邵阳市龙须塘小学

自20世纪90年代开始，世界范围内的经济、政治、文化等呈现出全球化的特征，世界各国的开放程度逐渐加深，国际的交流与联系日渐紧密，多元文化的概念由此而生。如今，多元文化已经渗透到人类社会的各个领域，各个行业当中都带有多元文化的影子。音乐教育也不例外，发生了一定的转变，不再局限于单一的课堂教学中，而是更加倾向于培养学生的音乐能力、创新能力及审美观念等多元音乐文化，达成弘扬民族音乐文化的目标。需要注意的是，多元音乐化背景下的小学音乐教学模式仍旧存在一定的不足，给小学音乐课堂教学质量及水平造成了一定的影响，不利于学生的成长与发展。
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【栏　目】 基础教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 多元文化 小学音乐 渗透策略
【出　处】 《真情》2020年12期 第119页 （共1页）
【基　金】 本文系湖南省2020年度“十三五”教育科学规划课题《湖湘风格古筝曲的传承与创新研究》(课题立项编号:16c1469)研究成果。

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真情（2020年12期）

导出/参考文献
[1]张飘. 论多元文化视角下的小学音乐教育[J]. 真情 . 2020(12): 119.

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