探究高中数学课堂提问的有效性
王周成
摘 要：课堂教学的形式、思维、环节，在新课标的指引下，不断地进行优化、调整、创新，真正与新课改紧密地结合起来，最大化地满足学生对学科知识的需要。本文以高中数学课堂为例，真正不同的教学内容，设计和提出不同的问题，体现问题的层次性、目的性，把每个知识之间的联系，在问题设置中完美地展示出来，让学生更深刻地认识、理解和分析数学知识，把每个知识点进行有效地整合，不断开发问题的本质，与学生进行互动，找到解决问题的科学方法，以提高学生的问题意识。
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