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基于三层级阅读教学理论的 “整本书阅读”策略探索 ——以《古文观止》为例
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刘晓佳
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践 （二十二）
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2024年03期 |
82 |
0 |
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基于读写连接和产出导向法的英语读写结合教学模型建构与实施
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钱小芳
张慧
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2024年03期 |
70 |
0 |
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习作目标导向：破解读写融合壁垒——以三年级上册第八单元《灰雀》为例
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陈新福
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年02期 |
140 |
0 |
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基于“阅读—讨论—写作”模式的小学英语读后续写教学策略探析
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邓丽娟
张敏
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2024年01期 |
159 |
0 |
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基于《量表》和《课标》的传记类语篇读写译一体化教学活动设计
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唐书哲
徐剑
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年12期 |
167 |
0 |
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建构主义下任务创设驱动读写能力提升——以《母亲石》为例
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钱艺林
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2022年08期 |
151 |
0 |
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基于有效连接的初中英语邀请信读写结合课例研究
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曾玲
罗少茜
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2022年08期 |
210 |
0 |
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语料库智能学习平台的优势及其应用———以高中英语教学为例
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何安平
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中小学课堂教学研究
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课堂评论
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2022年01期 |
151 |
0 |
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基于产出导向法的“四步双翼三维”英语读写教学模式探究——以人教版高中英语必修二Unit2ReadingforWriting为例
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楼优奇
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2023年12期 |
166 |
0 |
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指向思维品质的小学英语读写结合教学策略研究
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张敏
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2023年11期 |
164 |
0 |
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支架理论视角下读写教学模式例谈——以人教版高中英语必修一Unit5的ReadingforWriting板块为例
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董芳
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
197 |
0 |
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全息理论支撑下小学英语读写结合教学的应用探究
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房晶
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年06期 |
208 |
0 |
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基于英语学习活动观的3A读写结合教学模式例析
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金珊珊
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·课堂新探
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2023年07期 |
201 |
0 |
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基于层级进阶理论的学习任务设计——以《春望》的跨体读写为例
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沈丽楠
梅培军
王慧
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中小学课堂教学研究
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课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（十七）
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2023年08期 |
208 |
0 |
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读写评合一：高中英语读后续写教学新模式探究
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高蕾蕾
张强
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中小学课堂教学研究
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课堂研究
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2023年08期 |
212 |
0 |
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新课标下读写结合的新内涵
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丁昌桂
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教育视界
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智识_深度解读
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2023年27期 |
197 |
0 |
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基于“小练笔”开展读写融合教学
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马妍
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年27期 |
211 |
0 |
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读写融合教学探索——以五年级下册第七单元为例
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李皖怡
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年27期 |
223 |
0 |
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读写融合教学：促进儿童言语生命的生长
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顾琴
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年27期 |
213 |
0 |
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小学英语绘本的多元读写教学：价值、设计与实施
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丁建宁
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教育视界
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智识_专题聚焦
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2023年21期 |
222 |
0 |
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