浅谈初中化学教学中分类思想的妙用
谭春华
渗透分类思想是培养学生化学核心素养的重要途径，初中学生不仅需要从课程中习得相关化学知识，还应逐步实现从“知识为本”到“观念建构”过渡。学者Johnstone将中学生在化学课堂中面临的困境总结为化学知识、实验事实、微观现象等联系难以解释的问题，学生对化学知识的理解相对片面，认知结构中缺乏化学表征之间的联系。基于此，教师需熟练掌握宏观、微观、事实之间的知识架构，以此帮助学生快速吸收与整合化学知识，促进学生深度学习思维与化学核心素养的培养。
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