基于儿童立场的概念教学——以“角的初步认识”教学为例

黄仁广

当教师们在进行小学阶段的数学教学时，我们首先应当注重遵循教学的逻辑和规律，其次我们还需要考虑小学生的接受能力，在对小学生进行基本的概念教育时，不仅要抓住概念所具有的本质特点，还要结合小学生们的理解力，在教学中帮助小学生们更快更好地去理解数学的相关概念，让小学生们能够在教师的引导之下实现个人数学思维和综合素质的不断提升。 (共1页)

基于儿童立场的概念教学——以“角的初步认识”教学为例

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