小学高年级数学概念教学研究

韦玉萍

目前，高中数学概念教学往往是教师讲授、学生听的。结果是学生缺乏数学知识的系统性和逻辑性，学生在运用数学知识时会复制刚性集合。如果允许学生在充分理解的基础上深入学习、把握整体、深入渗透，学生将从整体上梳理数学语境，进而提高数学素养。那么如何让学生在深度学习的语境中理解、掌握和运用这一概念呢？首先，要把概念转变为实体，让学生在操作中理解；把概念变为场景，让学生在观察中掌握；把概念变为游戏，让学生加深兴趣；把概念转变成体验，让学生在生活中运用。 (共1页)

小学高年级数学概念教学研究

韦玉萍

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