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职业能力培养导向下的高职学前教育专业教学改革措施

龙倩

南充职业技术学院

近些年来，国家高度重视学前教育事业的发展，也对学前教育教师队伍提出了较高的要求。学前教育教师除具备相应的艺术技能之外，还需要拥有丰富的专业理论，这样各项教育活动方可以得到科学的实施。学前教育专业的学生主要通过专业理论课程获取相应的专业理念和知识，理论知识、理念的抽象性较强，如果沿用落后的教学模式，学生将难以高效的理解和掌握。本文主要分析职业能力培养导向下的高职学前教育专业教学改革措施。
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【栏　目】 教育管理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 职业能力 高职学前教育专业 实践教学 改革措施
【出　处】 《真情》2022年02期 第124-125页 （共2页）

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真情（2022年02期）

导出/参考文献
[1]龙倩. 职业能力培养导向下的高职学前教育专业教学改革措施[J]. 真情 . 2022(02): 124-125.

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