西藏 A 高校学前教育专业人才培养现状调查及分析
强巴央珍 刘肖月 韩晨肖
A大学指出要培养具有学前教育专业知识和技能的高素质学前教育工作者，这与目前大多数本科院校的目标是一致的，反映了目标定位的广泛性、模糊性和一致性的现状，没有表现出自身的特点。课程结构设置总体上理论课远远大于实践课，两者课时安排差距显著。在培训过程中，传统的教学方法在日常教学过程中仍然占据绝对的主导地位，但在深受学生欢迎的小组探究和情境教学法中使用较少，且幼儿园优秀教师讲座报告和微格教学几乎没有。评估形式的简化使得学生在这个过程中只能反复练习指定的作品，缺乏对专业作品的创造性安排和适应情况的能力，因此A高校在学前教育人才培养上，还需要进行一些完善，提升人才培养效果。
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